高職院校開展定向運動的可行性研究

曹雷雷

（遼寧機電職業技術學院體育部，遼寧 丹東 118009）

高職院校開展定向運動的可行性研究

曹雷雷

（遼寧機電職業技術學院體育部，遼寧 丹東 118009）

定向運動近年來越來越受到年輕朋友們的喜愛，但因其在我國開展較晚，接觸此項目的人群較少，因此對這項運動熟知的人并不多。但這項運動是集智力、體力于一身的運動，接觸過它的人群很容易喜歡上這項運動。本文將從高職院校體育教學的角度出發，對定向運動在高職院校開展的可行性進行研究，力求更大范圍的推廣此項運動，使更多的同學了解、喜愛這項運動，并從中受益。

定向運動；高職院校；可行性研究

1 概述

定向運動是利用地圖和指南針到訪地圖上所指示的各個標點，以最短時間準確到達所有標點者為最終勝利者。此項運動通常設在森林、郊區、山地和城市公園進行，也可在大學校園里進行。它的起源來自于歐洲的瑞典，最初只是一項軍事體育活動，距今已有百年歷史。將此項運動引入校園，無論從學生的身體健康角度還是心理健康的角度，都會對當代的大學生有著積極的影響，對體育課教學改革也有著積極的推動作用。

2 定向運動在高職院校開展的價值

2.1 定向運動是智力與體力并重的體育項目

定向運動不僅能鍛煉強健的體魄，而且能培養人獨立思考、獨立解決遇到困難的能力，以及在體能和智力受到壓力下做出迅速反應、果斷決定的能力，特別是對即將踏入社會的當代大學生來說，此項運動將使他們獲益匪淺。

2.2 使用人群廣泛，促進人際交流

定向運動不僅可以作為個人競技項目進行比賽，也可以作為休閑娛樂項目為大家所喜愛。周末，家人或是一個公司、班級同學等等，一起回歸自然，放松身心，以這種方式既鍛煉了身體，又可以自我娛樂，融洽彼此的關系，增加生活的樂趣。

2.3 消費低廉，使人能更深切接觸大自然，緩解生活、工作壓力

定向運動只需要地圖、指南針和一身運動服即可開展，身處不同的自然環境當中，可以暫時拋開工作和學習的煩惱，全身心的去享受大自然帶給自己的樂趣，對當代大學生來說，也可以緩解課業壓力，煥發出青春的活力，是一種很好的排壓方式。

3 高職院校開展定向運動存在的主要難題

3.1 高校學生對定向運動的了解知之甚少

定向運動在2001年世界體育運動大會上被確定為正式競賽項目，之后在各國才蓬勃開展起來，我國大學生對此項目的了解并不多，尤其是高職院校，本身的發展就要比本科院校落后，這種新興的體育項目，接觸的時間要更晚，學生缺乏對項目的了解和認知，能開設教學的高職院校更是屈指可數。

3.2 師資力量嚴重不足，教學制定難以規范

定向運動的興起時間不長，且相關體育院校少有開設相關專業，更不要說有專業的畢業生從事教學工作。因此導致定向運動不被高校學生所熟知，教學更是難以開展，個別開展的院校，大部分也由非專業教師以選修課、第二課堂活動等形式開展，無法滿足更多大學生的學習需要。

3.3 校園環境建設，使定向運動的開展存在局限性

定向運動可以在山地、公園、校園等多種環境下開展，而作為學校體育，顧名思義，主要以校園定向的形式開展教學活動，這就對校園的環境建設有一定的要求，學校的規模以及所處的環境都對定向運動的開展有較大的影響。校園太小，無法真正展現定向運動的魅力，而校園過大，又會存在一定的安全隱患。

3.4 定向運動裝備有待進一步完善、提高

雖然定向運動易于開展，但出于安全考慮，有些裝備是必不可少的，如：號碼布、指北針、口哨、地圖、指卡等。對體育課教學人數較多的院校來說，要滿足所有學生的學習需要，設備的投入還明顯不足，包括設備的采買、質量型號要求等都需要有專業人士的把關方可進行。

4 對策及建議

4.1 增加師資力量的投入，開展多渠道教學

要在高職院校體育教學中開展定向運動，首先，專業的教師配備是必須的，高校可以廣招專業人才來豐富體育課教學需要，也可以對現有教師進行專業培訓，取得相關資質，以便開展教學，或者與當地相關定向協會等部門合作，聘請專業人士到校進行教學，以避免教學當中存在不專業、不規范的現象。

4.2 加強對定向運動的宣傳力度，方便教學開展

由于定向運動在高職院校仍屬于冷門項目，學生對項目特點知之甚少，因此，在開展定向運動教學之前，應通過專題講座等理論講解和演示的方式，使高校學生對定向運動的特點及益處有所了解，也同時激發學生的學習興趣，從而為進一步開展正式教學，打下良好的理論基礎。

4.3 配套設施要進一步加強，注重安全、規范

由于定向運動開展的執行范圍較廣，不像球類運動有一個相對較小而固定的場地范圍，因此，安全要放在教學的首位，定向運動所需要的各類基礎裝備要保證齊全，特別是安全設施一定要有保障。教學范圍盡量安排在校園內進行，避開車輛、人群密集場所，以防止不必要的意外發生。

4.4 開展多渠道的定向活動，擴大定向運動的知名度

由于高校開展的體育項目眾多，很多學生首選自己了解的項目進行學習，對新生事物難免要先采取觀望的態度，而作為體育教學部門，可以開展第二課堂活動的形式，讓更多有興趣的學生參與進來，了解定向運動的形式與過程。在高校每年的運動會當中，也可將定向運動作為一個競賽或者表現賽環節，為全校的師生做一個演示和宣傳，從而使全校范圍內的老師、學生都能了解到定向運動的有趣之處。作為高校也可以與當地定向協會進行合作，利用現有教學條件和設施，承辦相關級別的定向比賽，在為定向運動做宣傳的同時，又擴大了學校在社會中的知名度，這些方法都是對定向運動的開展大有裨益的。

5 結束語

定向運動作為一種新型的運動形式，正逐步走入高職院校的體育課堂，作為身處體育教學一線的教師，應努力學習，將這種對學生身心健康都大有益處的運動形式早日引入到課堂教學當中。當然，有很多準備工作及配套教學工作需要各部門協調開展，相信不久的將來，定向運動定能如雨后春筍般在各大高校蓬勃開展起來。

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