新課標下初中體育課堂教學現狀與對策

年風光

【內容摘要】在新課程標準的實施過程中，初中體育教學也發生了相應的轉變。本文就通過分析當前初中體育教學現狀、體育教學進行創新改革的必要性，探究教學方式改革的策略。結合新課標的要求，探析在初中體育教學中進行如何創新式教學。

【關鍵詞】初中體育 教學現狀 發展策略

隨著我國教育制度的不斷完善，教育發展也不斷改革創新，尤其是近十幾年來，我國的教育事業發展更是步上了一個新臺階。初中教育更是全社會共同關注的教育重點，因為它關系著一個學生的未來。因此，近幾年來，我國實行了教育新課程改革，新課程改革的實施，同樣也需要教師注入新活力，不斷對傳統的教學模式進行改革創新和不斷完善，轉變傳統的教學觀念和認知理念，以適合新課標的教學方式，進行體育課程的教學。通過課堂、實驗、實踐、學生自主學習等創新性教學和學習的方式來共同完成教學，適應新的課程需求，提高初中體育課堂教學的質量。

一、當前初中體育課堂教學的狀況

1.體育教學觀念較落后

隨著時代的發展和社會的進步，我國教育制度也在不斷地改革和完善，但是初中體育教學觀念仍然較落后，主要是以老師教、學生學的模式進行課堂教學，教師占據著整個教學的中心，忽視了學生的主體作用。

2.體育教學方式較落后

初中體育老師都是從體校大學畢業，其經受的都是正規且專業的體育技能訓練，由于長時間的學習模式，導致其在教學中也只是注重體育技能的訓練和培養，教學中也是通過對體育技巧進行展示，然后同學學習的教學方式，這種教學方式單調，學生的主觀能動性被壓制，從而導致學生不重視體育課程。

3.體育教學設施相對落后

隨著我國教育制度不斷改革和完善，體育教學也變得多樣，因此課堂教學中，教學硬件和軟件都得到改善，但是初中教學課堂的硬件也就是教學設施相對落后，很多課程項目老師只是做介紹而無法具體實際操作。

4.應試教育的教學模式，導致學生不注重體育課的教學

學生參加高考，只有文化課成績計入錄取分數的范圍，學生高考壓力大，時間都用來復習功課，根本無心上體育課。

5.體育教師的知識文化素養普遍不高

傳統意義上的體育教師就是會跑會跳，體育成績好就是優秀的體育老師，可是真正的優秀的教師是各方面素養都比較高的，除了體育運動強以外，其他的素質也一定要好，這樣才能夠在平時的教學中對學生的各方面素質進行輔導和教學。

二、初中體育課堂教學發展的策略研究

體育教學過程中要針對個人的身體素質進行不同程度的訓練，采用多元化的教學方式，使學生朝著德智體美勞各方面全面發展，以學生為中心，教師為輔助策略，進行教學方式和的改革和創新，從而培養學生對體育課程的熱愛和興趣。

1.個性化教學方式

所謂的個性化教學，就是根據學生個人不同的體質、性格、愛好、優勢等各個方面的綜合考察，對學生的課程進行個性化教學的方式，比如有的人擅長跑步，有的人擅長跳高，那么在教學課程中，就要對其擅長的科目進行較高強度的訓練和提出較高的要求，而對身體素質較差的同學進行低強度的訓練，制定符合學生進行身體素質強化和體育鍛煉的課程項目。

2.教學中注重學生團隊協作和競爭思想的培養

在體育教學中，教師可以根據學生個人特點進行分小組比賽，比如排球、籃球比賽等，在排球比賽中，小組內部由誰進行發球，由誰第一個接球等，小組內部自行安排，小組與小組之間互相競爭，在體育課程的教學中注重學生團隊協作和競爭思想的培養，從而發揮學生的主觀能動性和潛力的爆發，教學課堂充分以學生為主體，教師教學為輔助教學。

3.教師對體育課程的教學內容進行篩選

初中教學中，體育課程所占的比重較小，因此對于每周較少的體育課，教師一定要能夠制定教學假話，對教學內容進行篩選，選擇適合能夠增強學生體育鍛煉和素質的教學內容，投其所好，發揮學生的自主學習能力以及培養學生對其課程的熱愛和興趣，從而在課堂中，學生可以得到滿足感和榮譽感，進一步促進學生對體育課程的重視，并且能夠學以致用，對所學技能和知識應用的生活中。

三、結束語

追求實現初中體育課程教學的多元化、創新式、體驗式教學是必要的。多元化教學可以改變傳統單調的教學方式，極大地促進了學生創新力的培養和個性化的教育發展，通過學生的自主學習，加上教師的適當參與，從而完成符合時代發展的教學目標。初中體育新課標的教學模式隨著教育的需求，仍然有待繼續完善。加快新課程的改革下，初中體育教學的創新性改革不但可以改善初中學生目前體育課堂學習過程中存在的很多不好的現象，同時更能夠促進學生的多元化創新思維的發展，通過教師與學生的互動教學與學習，從而更好的促進我國教育的全面發展。

【參考文獻】

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（作者單位：甘肅省舟曲縣藏族中學）