高中班主任班級管理技巧探討

吳志紅

摘 要： 高中階段是學生學習生涯中最重要的時期，學校管理的好壞直接決定學生的學習質量高低。因此，學校必須加強管理，充分發揮班主任的積極作用，加強班主任與學生之間的交流與溝通，不僅正確引導學生的樹立正確的思想觀念，而且顯著增進師生之間的感情，營造良好的學習氛圍，實現學生健康成長。本文深入分析了高中班主任工作的不利環境，并提出了行之有效的措施提高高中班主任的班級管理技巧，推動學生的良好發展。

關鍵詞： 高中班主任 班級管理 管理技巧

高中班主任不僅是知識傳播者，而且是班級管理者，是學生健康成長的引導者。由此可見，班主任在高中學習生涯中占據至關重要的地位，發揮無可替代的積極作用。正是有了班主任的良好協調，才實現了學生與家長之間的順利溝通與相互理解，增進了學生與家長的感情。班主任作為高中教師隊伍的重要力量，在素質教育和德育教育方面發揮了積極作用，將學生培養成全面發展的優秀人才。因此，高中班主任應該不斷提高自身的班級管理水平，推動學生又好又快地發展。

一、當下高中班主任面臨的工作環境

現在的學生基本都是家里的獨生子女，從小過著衣食無憂的生活。父母對孩子寄予了過高的希望，迫切希望孩子成為人中龍鳳。因此，在日常生活中，父母從來不讓孩子做任何家務，將孩子的一切時間都投入到學習中。久而久之，學生處于這種生活環境下，無論是動手能力還是心理抗壓能力都普遍偏低，導致自私、懶散及任性等貶義詞成為當代高中生的代名詞。同時，高中生出生在科學技術不斷發達的時代，由于外界環境的影響，大部分高中生的思想十分活躍，在長期的發展過程中形成了各自獨特的個性，顯著增加了高中班主任的管理難度。另外，家庭教育環境方面，父母為了給孩子最好的物質生活條件，全身心投入到工作中，嚴重忽略對孩子的陪伴，不能給予孩子足夠的精神財富。甚至許多家長到外地工作，由于長時間離開家庭，忽略對孩子的管教，嚴重缺乏與教師的良好溝通，導致教師與家長無法積極配合，形成溝通障礙，嚴重影響教師對學生的良好管理。除此之外，在目前的市場經濟環境下，各種不良的價值取向不斷滋生，嚴重扭曲學生的價值觀，不利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，導致學生逐漸形成負面思想，嚴重阻礙高中生的身心健康成長。久而久之，學生對于班主任的日常管理逐漸出現不滿情緒，專門與教師唱反調，加劇了高中班主任的班級管理難度，阻礙了班級日常管理的順利開展。

二、提高高中班主任班級管理技巧的措施

1.加強班干部的培養

班干部作為一個完善的班級管理體系的重要組成部分，發揮了無可替代的積極作用，是教師的得力幫手，有了班干部的輔助，顯著提高了班級管理水平，實現了良好的日常班級秩序，為學生提供了良好的學習氛圍。在日常的學習生活中，班干部與學生的接觸時間較多，能夠深入了解學生，為班主任提供行之有效的管理措施。同時，班干部在學生中有較高的威望，是所有學生的學習榜樣，對學生發揮了表率作用。因此，班主任加強對班干部的培養是提高班級管理技巧的一種簡單有效的辦法。然而，班干部的培養不是一蹴而就的，需要經過漫長而又艱辛的過程。教師不僅需要培養學生的管理辦事能力，而且需要進一步樹立班干部的威信，發揮積極的榜樣作用。同時，其他學生應該積極監督班干部的行為，幫助班干部意識到自身不足，從而不斷完善，實現班干部更好地發展。另外，教師應該安排固定的時間進行班級會議，學生之間可以相互提建議，不斷增進學生與學生和教師之間的感情，實現互相學習共同進步的目標。

2.加強對學生的心理關懷

隨著市場經濟的不斷發展，諸多不良的思想迅速滋生。高中生由于思想十分活躍，對新鮮事物的接受能力較強，加上尚未形成正確的價值觀和思想觀，因此學生極其容易受到不良思想的影響，導致學生在思想觀念上產生偏差。同時，高中生面臨沉重的高考壓力，導致學生往往產生自暴自棄的消極態度。高中生處于思想不斷成長的時期，十分需要得到別人的理解和尊重，渴望得到教師的關注。針對這一現象，班主任應該加強對學生的人文關懷，走進學生群體中，增進與學生的交流與溝通，了解學生的真實想法，及時對學生作出正確引導。高中生處于青春期，各種思想都處于萌芽階段，其中最突出的問題就是早戀現象。教師應該正確引導學生，不能打壓或者刺激學生，引導學生意識到早戀的嚴重性，幫助學生走過這一敏感階段，促使學生了解到當下他們最重要的任務就是學習。同時，班主任應該積極與各科教師交流，形成系統化的班級教育平臺，有針對性地對學生進行指導，揚長避短，實現學生的全面發展。

3.在班級管理中處理好“民主”和“集中”的關系

當下高中生思想開放且活躍，對任何事情十分有主見，不喜歡一味依賴別人，更加厭惡受到教師的管教與約束。并且，不同的人對同件事情的看法不同，因此，教師在日常班級管理中應該成分發揮學生的主觀能動性，給學生提供暢所欲言的機會。在班級活動中，教師應該積極處理好“民主”和“集中”的關系，尊重學生個性發展，切實提高學生參與度。這種行之有效的方式不僅顯著增加了教師的威信，而且有效體現了人性化管理，發揮了學生的積極作用，是一種直接有效的班級管理方式。

三、結語

高中班主任在高中學習生涯中發揮了至關重要的作用，不僅是學生知識的傳播者，而且是班級管理的掌管者，學生成績的好壞，很大程度上取決于教師管理水平的高低。因此，教師應該加強自身的班級管理技巧，不斷提高自身的管理水平，引導高中生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將高中生培養成全面發展的綜合性人才。同時，教師應該聯合其他任課教師，針對學生實際情況，制訂有針對性的教學方案，揚長補短，切實提高學生學習成績。

參考文獻：

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