體育課游戲教學的關注點

沈麗娟

摘 要： 體育游戲的形式多樣、趣味性強，要根據學生的生理和心理特點積極探索體育游戲的規律，有效調動學生的主觀能動性，利用體育游戲促進體育課的有效教學。

關鍵詞： 小學體育 游戲教學 關注點

在新課程背景下，游戲教學在小學體育課中的運用受到高度重視。在體育課上運用體育游戲，既能夠有效激發小學生的參與熱情，又具有相當高的鍛煉價值。事實上，體育游戲是一種“特殊的練習方法”，可以事半功倍地完成體育教學的訓練任務。那么，實施體育課的游戲教學，應該重點關注哪些方面呢？

一、關注小學生的心理和生理特點

一般來說，小學生處于不知疲倦的年齡。由于身體各器官、系統都處于發育成長的旺盛階段，因此小學生特別活潑好動。他們的生理、心理特點是興奮占優勢，抑制能力弱，注意力不易集中，遇事很容易沖動。由于他們的注意力不穩定、持久，且常與興趣密切相關，因此其自覺性和持久性都比較差。針對這些特點，體育課不能簡單遵循書本教法，而要善于把書本的教學要求轉變成游戲方式。

比如，我在教學50米快速跑時，設計用報紙頂在胸前做快速跑。游戲的主題設計，是用報紙作為游戲材料，要求學生將報紙頂在胸前，然后開展50米快速跑比賽。對于游戲的優勝者，我和各個小組長一起評出金獎、銀獎和銅獎。在游戲中，我創新性地利用音樂手段加強常規訓練，集中學生注意力。同時，加強師生互動，通過師生間的一問一答，充分激發練習興趣。此外，我利用報紙這種常見的游戲材料，鼓勵學生一起自主創新，發揮想象力開發出系列性體育小游戲。比如：有的學生開展“打沙包”游戲，就是先把分到自己小組的報紙壓成紙球，然后大家一起開心地玩“打沙包”游戲；有的學生玩起“擊劍”游戲，就是先把分到的報紙折成之“紙劍”，然后一起玩起安全有趣的擊劍游戲；有的學生玩起“踢毽子”游戲，就是先把報紙制作成毽子，再開展踢毽子比賽；有的學生干脆直接把報紙平放在地上，大家一起做立定跳遠比賽；特別有趣的是，還有的學生用報紙鋪路，開展“鋪路前進”的小游戲……在以往常規的體育教學中，學生對訓練內容容易感到枯燥無味，流露出百般無奈、十分疲勞的樣子。但采用游戲教學法后，大家興趣盎然，主動、快速奔跑，不但解決了練習的枯燥和跑得不快的現象，而且順利解決了50米快速跑的難點，更培養了學生刻苦鍛煉、積極進取的精神。

另外，小學生畢竟年齡小，游戲運動量不能太大。結束部分一定要采取各種有力措施，幫助學生逐漸恢復到相對安靜狀態。具體放松方式有很多：一是跳一些歡快的集體舞；二是指導學生自我按摩，慢慢調整呼吸，三是聽上一段優雅的音樂，想象把自己置身于優美的自然環境，等等。通過輕松愉快合為一體的游戲性放松活動，使運動器官得到放松與恢復，使學生恢復到較好的身心狀態。

二、關注體育游戲設計的多樣化

要充分發揮體育游戲的作用，促進體育課的有效教學，關鍵在于從實際出發，積極探究多樣化的體育游戲設計方案。

1.角色任務法。體育活動中，一旦學生分配到特定的游戲角色，就可以感受到集體對自己的期望。這樣，在角色背景下，就能從大家的喝彩聲中獲得自我肯定，激發學生對該運動的極大興趣。同時，教師的積極評價，能有效幫助學生熱愛集體，逐漸改進以個人為中心的習慣，形成良好的性格。比如蜜蜂采蜜，游戲準備：在場地上劃兩條線，間隔20米，一條為起點，另一條為終點。在終點放幾個毽子當蜂蜜，學生當蜜蜂。游戲方法：把學生分成人數相等的4個隊站在線外。游戲開始，“蜜蜂”用邊跳繩子邊跑進的方法向蜂蜜前進。采到蜜蜂后再用同樣的方法返回并換下一位，以此類推。游戲規則：（1）必須在規定的場地上跑；（2）先完成的組為贏。

2.新奇游戲法。強烈的好奇心，是小學生體育學習的動力之一。體育課上，不但應多采用新奇有趣的教學方法，而且應逐漸增加活動難度，充分激發學生對活動的興趣。比如，我嘗試過一種“打球游戲”：游戲準備：籃球場一片，籃球。游戲方法：把學生分成男生組和女生組兩組并圍成圈。并請男女生各一名當持球者站在圈中，圍成圈的學生其中一人拿球扔向圈中持球者的球，被打掉球的學生到圈上換人（站得最神氣，并且沒有玩過的同學，既培養學生的行為習慣又培養學生的觀察能力）。游戲規則：注意自己的行為習慣，不要得意忘形，在活動中充分展示自己的支配球能力、觀察能力和管理自己的能力。

3.集體榮譽法。作為一種團隊精神，集體榮譽對每個成員都有極大的影響力。在游戲過程中，每個學生都會受到集體團結氣氛的感染和激勵。有時候，當學生發現自己的小組的比賽成績不佳時，那種渴望勝利和榮譽的心理能開發學生寶貴的潛力，這對培養學生的意志和適應能力都有積極的意義。比如趣味接力（跑），游戲準備：在場地上劃兩條相距25米的平行線，作為起終點。在兩條線之間畫一個圈，并在圈中放墊子，在終點放短繩。游戲方法：把學生分成人數相等的4隊，游戲開始，4隊學生各派一人以最快的速度向圈前進，要爬過墊子，跑向繩子并完成短繩10個，再以最快的速度返回，用擊掌的方式交接，換人繼續。游戲規則：（1）沒有擊到掌的判無效，要重新擊掌；（2）先完成的組為勝。

三、關注游戲的教育作用和安全問題

體育游戲是體育課的一個有機組成部分，它需要寓教于樂，發揮一定的教育作用。不管哪一種體育游戲，我們都要在設計和實施過程中進一步明確教育目標。比如，有的體育游戲，除了激發學生的興趣之外，還具有傳授生活技能或者勞動技能的教學目標。當然，有的體育游戲在設計時關注的重點是發展體力，有的則側重于發展智力。還有的游戲，旨在激發學生的創新精神，包括創造性發展游戲的內容和完善游戲規則。

同時，體育游戲是非生產性、非功利性的，它并沒有任何實用價值。即使這樣，游戲的教育作用也不容忽視。因為游戲規則本身有一定的教育意義，可以確保游戲公正、安全順利地進行，因此，在游戲教學中必須把組織紀律性放在第一位。在上課時，要把思想教育貫穿游戲全過程，不斷增強學生的組織性和紀律性。體育游戲教學還必須堅決防止傷害事故。特別是在學生奔跑中，在投擲類游戲活動中，稍有不慎，就會出現大家不愿意看到的傷害事故。那么，怎樣才能有效防止此類事故呢？除了思想上高度重視，從活動場地、活動器材等細節問題抓起外，還要關注游戲的難度適當，應當根據不同年級的特點確定活動難度。在從事活動性和運動負荷大的游戲前，應充分做好準備活動，防止關節扭傷或肌肉拉傷。隨時觀察學生體力變化情況，盡可能在合理的范圍內活動和停止游戲。

總之，體育游戲的形式多樣、趣味性強，無論是低年級或中高年級學生，都十分喜愛。我們一定要根據學生的生理和心理特點積極探索體育游戲的規律，有效調動學生主觀能動性，充分利用體育游戲提高體育教學有效性。