引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動性

尤鏡生

摘 要： 在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要和學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，發(fā)揮主動性，注重培養(yǎng)語文創(chuàng)新能力，提高探索知識的積極性，使學(xué)生的主動性得到調(diào)動、學(xué)習(xí)熱情得到提高、各種能力得到培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)技巧，發(fā)展思維能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 主動性 教學(xué)方法

語文教師要上好語文課，很重要的條件就是要先創(chuàng)造良好的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學(xué)生能主動地攝取知識、應(yīng)用知識，在思維能力、分析能力、綜合能力等方面得到發(fā)展。語文教師要為學(xué)生創(chuàng)造開放而富有創(chuàng)新活力的課堂，有良好氣氛的課堂，培養(yǎng)出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。在小學(xué)語文教學(xué)中我進(jìn)行了探索，下面提出了一些看法。

一、用激情感染學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要和學(xué)生建立良好的關(guān)系，教師要放下架子和學(xué)生平等交談，學(xué)生要以教師為長者，敬重教師，虛心向教師請教，構(gòu)建師生間容易溝通交流的朋友關(guān)系，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。教師要把學(xué)生當(dāng)做朋友，同時要認(rèn)識到學(xué)生畢竟是孩子，是教育培養(yǎng)的對象，他們每天都在成長，長身體、長知識，思考問題的方式方法每天都在改變。教師在小學(xué)語文教學(xué)中，要營造寬松和睦、學(xué)生敢于爭辯、敢于發(fā)表獨立見解的氛圍，教師的職責(zé)就是把自己的專業(yè)知識傳授給學(xué)生，以語言、行為等影響學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生自由發(fā)表意見，能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式，積極參與教學(xué)活動，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。教師要注意學(xué)生個體的差異性，在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同層次學(xué)生的特點，設(shè)置問題，布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮潛能，讓他們的積極性、自覺性和主動性得以充分調(diào)動。學(xué)生都有被他人肯定的需求，教師要對學(xué)生的理解和掌握的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，適時地表揚，有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生個性發(fā)展提供良好的民主氛圍，充分培養(yǎng)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師除了具有豐富的專業(yè)知識外，引導(dǎo)學(xué)生解決問題的不同的辦法，還要有靈活的教學(xué)技巧，富有滿腔的熱情，用激情感染學(xué)生，使學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新的意識，學(xué)習(xí)主動性得到培養(yǎng)。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，發(fā)揮主動性

在小學(xué)語文教學(xué)中，如果教師能采取一些措施讓學(xué)生很愿意上課，很喜歡語文，那么學(xué)生自然會積極參與課堂教學(xué)，發(fā)揮主動性。教師上課時，對教學(xué)內(nèi)容的描述要注意語調(diào)、語速，要滲入感情地講授，調(diào)動適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，使課堂教學(xué)形象生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，用自己的情感、行為深深地影響學(xué)生，引發(fā)學(xué)生與作者的感情溝通，促使學(xué)生集中精神學(xué)習(xí)語文，置身于課文呈現(xiàn)的內(nèi)容情節(jié)，提高探求知識的熱情。語文教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，對課文內(nèi)容進(jìn)行深刻的思考，對課文中作者提供的背景深入剖析，對作者的寫作意圖有全面的認(rèn)識，準(zhǔn)確把握課文中人物的感情發(fā)展?fàn)顩r等。例如在教學(xué)《山中訪友》時，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章了解作者在山中拜訪了哪些朋友，從有關(guān)語句描述體會作者和山里的朋友感情的深厚。讓學(xué)生關(guān)注語句中滲透的感情認(rèn)真閱讀，理解文中采用的比喻、擬人、排比等手法表達(dá)感情的方法。由課文中所描寫的內(nèi)容的感受，學(xué)生感受到自然的美。這樣，學(xué)生想象思維的空間得到拓寬，有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教師利用多媒體輔助教學(xué)，能滿足學(xué)生強烈的好奇心，容易集中學(xué)生聽課的注意力。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，根據(jù)課文的內(nèi)容情景適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w開展教學(xué)，通過圖像、聲音、動畫等形式，給予學(xué)生直觀形象的感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就提高了。如果教師能以小組探究方式開展教學(xué)，學(xué)生的主體作用就會得到充分發(fā)揮，這樣的課堂教學(xué)留給學(xué)生較多的學(xué)習(xí)活動時間和學(xué)生合作學(xué)習(xí)的活動空間，學(xué)生在課堂教學(xué)活動中通過自身的體驗發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最后解決問題，學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提高。

三、讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)技巧，發(fā)展學(xué)生的思維能力

課的導(dǎo)入對一堂課的開展起著很重要的作用，教學(xué)新課之前，教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系以前學(xué)過的知識與學(xué)生知識水平，跟學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪^渡銜接，讓新舊知識得以承上啟下的呈現(xiàn)，對融洽師生關(guān)系、活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生進(jìn)入新課教學(xué)有良好的功效。課堂教學(xué)中提問是師生互動的重要方式，通過提問可以及時了解學(xué)生思考問題的方向、理解問題的深度和回答問題的呈現(xiàn)的語言表達(dá)能力。所以，教師提出問題時要體現(xiàn)出對學(xué)生的殷切期待，注意提問的聲調(diào)與表情，像朋友間平時聊天的語氣，運用鼓勵性語言調(diào)動學(xué)生回答的積極性，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生放松心情、消除緊張感，使學(xué)生愿意發(fā)表意見，喜歡回答問題，教會學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于向教師的觀點提出不同的意見，在課堂教學(xué)中發(fā)揮討論的作用，有利于開發(fā)學(xué)生的智慧潛力。教師調(diào)動學(xué)生參與課堂討論的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能發(fā)表觀點的情境，營造民主、和諧、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生求知欲望，使學(xué)生的智慧潛力、個性特長得到充分發(fā)揮。教師除了讓學(xué)生愿意學(xué)外，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生會學(xué)，善于引導(dǎo)學(xué)生討論問題，找到問題的突破口，使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)學(xué)生思考、發(fā)言的能力，引發(fā)學(xué)生更深入的思考，發(fā)展學(xué)生的思維能力。教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性才會高，才會主動獲取知識，特別是加深對文章結(jié)構(gòu)的理解，理清課文中的線索，從各方面、多角度積極思考問題，主動探求知識，創(chuàng)造性地解決問題，給學(xué)生提供一個施展才華、拓展思維的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

總之，要構(gòu)建師生間良好的關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)形象生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，促使學(xué)生集中精神學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)生探求知識的熱情。多運用鼓勵性語言調(diào)動學(xué)生回答的積極性，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考問題的角度，使學(xué)生愿意發(fā)表意見，喜歡回答問題，積極參與課堂教學(xué)，教會學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于向教師的觀點持不同的意見，讓學(xué)生的個性得以張揚。