提高初中英語口語教學有效性的策略探析

華新新

摘 要： 在初中英語教學中，口語教學是極為重要的。口語是學生使用英語進行溝通的工具，是體現(xiàn)學生英語能力的直接手段。近年來，隨著新課程改革的實施，教師在教學過程中逐漸開始重視學生能力的發(fā)展。在初中英語教學中，部分教師開始重視學生英語口語能力的提高。但是，當前初中英語教學中，口語教學依然面臨很多問題，如何有效解決這些問題，是本文的目的所在。

關鍵詞： 初中英語 口語教學 現(xiàn)狀 策略

口語是英語教學的重要組成部分。學生學習語言的目的，是為了溝通和交流。如果教師在教學過程中不重視學生的口語教學，學生學習的都是“啞巴英語”，只懂得看和寫，而不能說，這樣的教學就失去了語言教學的實質意義。因此，在英語教學中，教師應當重視學生的口語教學，不斷提高學生的語言表達能力，促進學生英語溝通能力和表達能力的提高。近年來，受到國家新課程改革的影響，部分教師在英語教學中已經(jīng)開始轉變教學理念，重視學生的口語能力的提高。但是，由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，受到考試制度的影響，很多教師在教學過程中依然僅僅以提高學生的考試成績?yōu)槟康模鲆晫W生的口語能力的提高。筆者立足于初中英語口語教學現(xiàn)狀，闡述在新課程背景下教師提高學生口語表達能力的策略。

一、初中英語口語教學現(xiàn)狀

1.教師對口語教學重視程度不夠

在英語教學中，聽、說、讀、寫能力是學生應當具備的幾大能力，缺一不可。而作為學生口語能力的“說”，則是學生將所學的英語知識表達出來的重要途徑。但是，在目前的英語考試制度下，重點考核的是學生讀和寫的能力，而忽視學生的聽、說能力。這樣的考試制度，直接導致的是教師在教學中將教學重點轉為培養(yǎng)學生的讀寫能力，而忽視學生聽說能力的培養(yǎng)。教師對學生口語教學的不重視，使得目前的初中英語教學中，很多學生的口語表達能力較差，傳說中的“啞巴英語”由此形成。在偏遠山區(qū)，由于受到軟硬件設施的影響，受到學生生活環(huán)境和教學環(huán)境的影響，教師對學生口語表達能力的重視更是不容樂觀。如何改變我國初中英語口語教學現(xiàn)狀，是廣大教育工作者應當認真思考的問題。

2.部分教師口語表達能力有待提高

俗話說：教師要給學生一碗水，自己得有一桶水。這就告訴我們，在初中英語教學中，教師要想不斷提高學生的口語表達能力，自己得先有過硬的語言表達能力，這樣才能在教學中將口語表達的技能和技巧傳授給學生。目前，初中英語師資隊伍中，普遍存在著教師的口語表達能力不高的問題。究其原因，在于學校在招聘過程中，門檻低，把關不嚴，從而使得很多缺乏英語專業(yè)素養(yǎng)的教師進行英語教學；此外，在偏遠山區(qū)，部分英語教師并不是英語專業(yè)畢業(yè)，而由一些非英語專業(yè)畢業(yè)的學生代替，這樣就嚴重阻礙和影響了學生英語口語能力的提高。

3.缺乏相應的語言環(huán)境

目前，在初中英語口語表達能力方面，學生口語表達能力欠缺的一個主要原因在于缺乏相應的語言環(huán)境。學生的母語是漢語，在日常的生活和交流過程中，無論是家長、教師還是學生，都習慣性用漢語進行交流，更有甚者，部分英語教師在英語課堂上依然是漢語夾雜著母語進行教學，這種“雙語”教學的模式，沒有相應的英語語言環(huán)境，容易導致學生習慣性使用母語進行交流，難以提高學生的口語表達能力。

二、如何提高初中學生英語口語表達能力

1.教師要充分重視英語口語的教學

要想不斷提高初中英語學生口語表達能力，關鍵在于教師的引導。因此，在初中英語教學中，教師要充分重視學生的英語口語表達能力對于學生今后的學習和生活的積極意義，從根本上改變傳統(tǒng)落后的教學理念，改變以提高學生讀、寫能力為重點的課堂教學，將學生的聽、說、讀、寫能力同時作為課堂教學的重點，全面提高學生的英語能力，促進學生全面發(fā)展。

2.不斷創(chuàng)新教學模式

在初中英語教學中，教師要想不斷提高學生的口語表達能力，首先需要創(chuàng)新教學模式，改變傳統(tǒng)的以灌輸知識為主體的課堂教學模式，取而代之的是以提高學生英語能力為基礎的教學。教師教學模式的創(chuàng)新，可以從以下方面入手：首先，教師要形成以學生為主體的課堂教學模式。要想提高學生的口語表達能力，教師首先要改變傳統(tǒng)的以教師為主導的教學模式，形成以學生為主體、教師為主導的教學模式，這樣才能給學生留下更多的自主表達和學習的空間，從而提高學生的口語表達能力。此外，教師還應當采用多元化的教學模式，在初中英語教學中采用小組教學法、情境教學法、多媒體教學法等多種教學模式，全方位出擊，提高學生的口語表達能力。

3.提高教師自身的口語表達能力

提高教師的口語表達能力是促進學生口語交際能力提高的基礎。學生的英語發(fā)音、表達等，一切都源于教師，以教師為標準。如果教師自己都是一口蹩腳的英語，又談何提高學生的口語表達能力呢？因此，在初中英語教學中，教師要通過各種的途徑，提高自身的口語表達能力。一方面，教師可以通過學校的培訓提高自己的口語表達能力，另一方面，教師可以通過網(wǎng)絡媒體等方式進行學習，通過自我學習提高自身的英語能力，從而給學生樹立榜樣，提高學生的口語表達能力。

總之，在初中英語教學中，口語表達能力的教學是至關重要的。教師在教學過程中應當重視學生的口語表達能力的教學，通過各種教學方法的創(chuàng)新，不斷改變傳統(tǒng)的教學理念和教學模式，從而提高學生的口語交流和表達能力。

參考文獻：

[1]朱琳.初中英語口語教學的現(xiàn)狀與思考[J].中學生英語：初中版，2014（2）.

[2]曹大京.重視初中英語口語交際教學促進學生成才[J].成才之路，2013（36）.

[3]許佳.探析初中英語口語能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2013（A3）.

[4]陳玉春.初中英語口語有效教學策略研究[J].中學生英語：初中版，2013（32）.

[5]吳俊.初中英語口語教學中的問題與對策[J].新教育，2014（9）.