自動控制理論系列課程教學改革探究

薛 薇, 劉振全, 賈紅艷, 戴鳳智, 馮愛惠

(天津科技大學 電子信息與自動化學院， 天津 300222 )

自動控制理論系列課程教學改革探究

薛 薇, 劉振全, 賈紅艷, 戴鳳智, 馮愛惠

(天津科技大學 電子信息與自動化學院， 天津 300222 )

本文對我校自動控制理論系列課程的一些教學改革進行了討論。對以“自動控制理論”課程為主線，以“現(xiàn)代控制理論”、“模糊理論與控制”和“系統(tǒng)仿真”等課程為輔線的系列課程進行教學改革與探究，在系列課程教學團隊建設，課程的合理配置、特色教材的編寫、實踐環(huán)節(jié)的有效設置和課程考核與考試方式等方面取得了較好的教學效果。

自動控制理論；教學團隊；教學改革

0 引言

“自動控制理論”課程是控制科學與工程一級學科的主干課程之一，是自動化類和電氣及電子信息類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課[1，2]。

作為研究自動控制系統(tǒng)基本概念、基本理論和基本方法的課程，它也是一門方法論的課程，所研究的系統(tǒng)可以是物理的，也可以是社會的、經濟的、生物的等非物理系統(tǒng)的。學好它對學生以后的學習和生活等方面都會有幫助。眾所周知，教師的教學水平是決定教學質量的關鍵因素[4]。為了提高“自動控制理論”及其延伸課程的教學質量，前年我校組建了自動控制理論系列課程教學團隊，希望群策群力、集思廣益、共同努力提高團隊教師的教學水平，改善教學效果，提高教學質量。所謂自動控制理論系列課程包括“自動控制理論”、“離散與非線性控制系統(tǒng)”、“現(xiàn)代控制理論”、“模糊理論與控制”、“系統(tǒng)仿真”和“自動控制理論綜合實驗”等課程。……