“翻轉課堂”培養個性化財務管理人才

程艷

摘要：社會的發展要求財務管理人要具備綜合分析能力和實際解決問題能力，而傳統班級授課模式遠遠達不到這一目標。本文主要研究如何改變高級財務管理課程的傳統教學模式，結合當前流行的“翻轉課堂”模式，培養個性化財務管理人才。

關鍵詞：翻轉課堂；高級財務管理；教學模式

一、翻轉課堂的發展與演進

西方近代教育理論的奠基者夸美紐斯（1592-1670）最早從理論上詳細闡述了班級授課制以及相關的學年制、學日制、考查、考試制度。隨著社會的發展與變化，傳統班級授課制在某些程度上不能適應所有的學生。2011 年，薩爾曼·可汗在 TED 大會上將一種全新的教學方式——“翻轉課堂”介紹給全世界。

早期的“翻轉課堂”只有課前“聽看教師視頻講解”這種單一形式，但是到2011年以后， 隨著全球教育領域另一個重大事件“M00Cs”（“慕課”）的崛起，使翻轉課堂可以與之相結合，在授課視頻中穿插提問， 隨堂測驗和專題討論。強調師生間的“互動與反饋，并倡導建立“在線學習社區”。

國內對“翻轉課堂”的起步較晚，學者較多專注于“翻轉課堂”的教學設計。總體來看，國內“翻轉課堂”的文獻中，理論分析多于實踐應用，且多集中在中小學課堂教學的探討，涉及高校教學的應用研究較少。

二、將翻轉課堂應用于《高級財務管理》課程的可行性

（一）《高級財務管理①》課程目前的教學和研究現狀

對于高財課程來說，國內的學者過去一直對其內容設計和結構安排有較大爭論，因而較為關注高財的課程內容設計及框架體系設計，但卻缺乏對高財課程教學方法和教學手段的創新研究，尤其是將“翻轉課堂”應用到高財課堂教學中的應用研究目前來說仍是空白。

（二）翻轉課堂應用于《高級財務管理》課程的可行性

1.目前高財課程教學模式存在的問題

一、高財課程往往安排在大學最后一學年，學生面臨考研、考證、實習、面試等種種事項而有請假缺課的可能；二、課程內容非常復雜、難度系數大、信息量大，學生缺乏課前準備很難跟上教師進度；三、課程中的特殊財務管理事項等教學內容更多的需要教師與學生之間的互動、學生互相的協作學習、學生的學習反饋與教師的進一步指導。而目前傳統的班級統一授課教學模式根本不能解決這些實際問題。

2.翻轉課堂應用于《高級財務管理》課程教學的意義

“翻轉課堂”2011年被加拿大《環球郵報》評為“影響課堂教學的重大技術變革”，近年來更是受到國內外教育界的關注。“翻轉課堂”實現了傳統課堂中知識傳授與知識內化兩個階段的顛倒。通過學生課前自主在線學習對應的教學視頻，充分掌握學習時間并自主思考，課堂學習更多的是協作式學習。教師可以根據學科特點、學習者特征和先進的教學理念進行課堂活動設計，促進學生成為學習的主人并得到個性化發展。

三、翻轉課堂在《高級財務管理》課程教學中的具體應用設計

（一）《高級財務管理》課程內容設計

高財課程要注重培養應用型復合高級財務管理人才。

可以從兩大塊來設計：

1.財務理論部分

在財務管理核心的投資、籌資、利潤分配三大財務決策理論上，與中財的單一層面講解不同，而是將三者結合，從企業決策層面做宏觀上的系統性講解。

2.企業特殊的財務管理問題處理

一、非日常財務決策，包括公司并購、重組、公司上市、期權問題等；二、全局性財務環節，包括財務戰略、預算管理、財務風險管理與業績評價等；三、特殊理財主體，包括企業集團財務管理、國際財務管理、非營利組織財務管理等。

（二）《高級財務管理》“翻轉課堂”教學模式設計

整個流程又可以概括為兩大環節：

1.課前活動設計——包括課程開發與課前學習

針對教學計劃制作每節課的教學小視頻，要達到：一、視頻要簡短，講解要簡單明晰，內容要有吸引力。二、通過模擬電子黑板或者PPT呈現內容，然后結合手寫板的形式進行講解，整個過程通過屏幕錄制軟件生成視頻。還可以加入其他老師與講解老師的簡短討論，提出問題等啟發看視頻的學生準備資料以便課上展開討論。

另高財課前視頻可以與MOOCs相結合，以翻轉課堂教學視頻的簡而短的設置結合MOOCs廣泛的網上交互式自主學習模式，大大提高學習效率。

2.課堂活動設計——個性化協作式學習環境的構建

個性化協作式學習環境的創建能夠幫助學生培養自主學習能力和協作學習能力。一、教師可以走下講臺，師生共同參與課堂討論、暢所欲言；二、案例教學與任務教學相結合，創造協作式學習模式；三、設置隨堂作業及時測評學生的學習狀況，針對不同學生的學習程度將集體輔導與個性化輔導區別開來。

最后教師也要根據課堂上學生的學習情況及時進行總結和反思，揚長避短，優化教學方案，將教學視頻不斷完善，緊跟形勢創新教學方法和教學手段。

注釋：

①以下部分稱為“高財”

參考文獻：

[1]盧海燕.基于微課的“翻轉課堂”模式在大學英語教學中應用的可行性分析[J].外語電化教學，2014，7.

[2]戴娟萍.《高級財務管理》課程內容及其框架體系設計[J].財會月刊，2011，7.