農業職業教育如何做“實”、到位

培養新型職業農民是農業現代化的重要條件和內容。2015年的中央一號文件明確提出：“積極發展農業職業教育，大力培養新型職業農民?！比欢F實中，這個任務完成的效益卻并不盡如人意。

華中師范大學中國農村研究所曾就“新型農民培訓的落實情況”進行專題調研。這項針對全國31個省262個村莊及130個新型農村社區共6771個農戶的調研結果顯示，48.83%的受訪農戶沒有參加過任何新型農民培訓，23.52%的農民表示對培訓的內容不感興趣，68.52%的農戶認為“下鄉現場指導”的培訓方式最好，“集中培訓”“多方式結合”“電視、廣播、VCD學習”的認可比例分別是13.56%、13.64%、4%。雖然現行農民培訓基本免費，參培者還會獲得誤工補貼、三餐補貼等，但仍有25.42%的受訪者不愿參加培訓，因為“也瞧不上補貼的幾十元錢，更愿意去做一些自己覺得有價值的事”。

對舉辦農民培訓的職業學校而言，不乏“走過場”“應付了事”的心態，“零散性、突擊性、短暫性”特征明顯，大多數還是應用“集中辦班培訓”的方式，“易組織，見規模，上層次”。

對于要將培養新型農民作為重要任務之一的職業學校而言，如何才能突破自身局限和種種不利條件，將農業職業教育做“實”、做到位？