加強動漫專業素描創意教學的措施探討

王樹剛（合肥學院 藝術設計系，安徽 合肥 230601）

?

加強動漫專業素描創意教學的措施探討

王樹剛
（合肥學院 藝術設計系，安徽 合肥 230601）

摘 要：在動漫專業之中，設計素描與動漫速寫是其中重要的造型基礎課程，它在我國動漫產業振興政策的指導下，形成了相當的規模，產業的大規模、高速發展對我國的動漫教育提出了新的要求，需要培養具有發散式的創意思維、感性的動漫造型意識、理性的繪制手法、縝密的設計理念新型人才，提升動漫專業學生的美術基礎造型能力，為動漫增添情緒個性和張力，為作品注入內在的靈魂內容。

關鍵詞：動漫專業；素描；創意；造型

動漫產業在規模擴大的趨勢下，不再是簡單意義上的漫畫和動畫，它涉及電影、電視、網絡、數字娛樂、傳媒等眾多領域，隨之而來的是對動漫專業人才素養要求的提高，對于動漫專業來說，良好的藝術基本功、獨到的造型能力和思維創新能力是重要的專業能力，需要在動漫專業教學中，指導學生完成具有創意及商業產品開發和可操作潛能的設計草圖，這對于動漫專業素描創意教學提出了新的課題。

一 動漫專業素描創意教學改革思考

（一）以動漫專業市場為導向，切實制定教學目標

動漫專業素描創意教學不能再沿用傳統的繪畫造型藝術體系，要注重傳統型人才向創意型人才培養目標轉變，傳統的造型教學對學生進行階段性的訓練，以促使其達到堅實的寫實造型能力，培養學生的造型藝術修養。盡管這種傳統的訓練方法，為我國的動漫產業做出過貢獻。然而，在動漫藝術樣式不斷變幻、市場需求不斷拓寬的環境下，要打破傳統的基礎教學方式，培養創意人才為重點的教學，要培養學生在設計思維和創意能力，在學生個性化的創意表達上，呈現出豐富的、多元化的藝術語言和設計語言。

（二）注重對學生的造型能力和對物象的個性表達能力的培養思路

鑒于動漫專業學生的美術繪畫能力和造型能力的有限性，要對傳統的素描教學加以調整，要增加結構素描訓練，提高快速、有變化的結構線條表現能力，在對物體結構增強理解的前提下，提高對物體造型的能力。同時，在對動漫專業學生進行素描創意訓練的過程中，要強調個性化的培養，注重個性對于物體對象的提煉和概括，打破固有的素描教學思路，對學生進行臨摹、寫生、默寫、創意的訓練方式，提高學生對線條的表現能力、對畫面的明暗處理，并對學生進行速寫訓練的強化，從而在教學實踐中，培養學生的造型能力和個性表達能力。

（三）培養學生動態觀察、作畫的素描習慣

在動漫專業的素描創意創作過程中，培養學生對于事件的動態觀察是重要的內容，傳統的造型藝術側重于對靜態視覺形象的造型，而在動漫專業設計制作中，要根據故事的變幻特點，以運動的狀態的分解組合，顯示出某一關鍵的動作情節點，這需要學生從不同角度、不同運動狀態下進行觀察，解析事物的運動狀態，透視事物的變化過程，從而在素描創意表達中，實現對物象全方位形象的把握。另外，對于事物動態的素描，還可以借助于默寫畫法，通過學生對于事物的記憶，默寫出不同事物不同運動狀態下的變化，為研究物體的運動規律奠定基礎。

（四）強化動漫專業教師隊伍

在動漫專業師資團隊之中，為了提升學生的素描創意表達能力和造型能力，需要對教師的教學理念進行改革，要著重于對物體形象的感知能力、動態的把握能力、場景的表現能力等，這就需要動漫專業教師引導學生在常規素描中進行創意的想象和發揮，要在教學中采用適宜的教學方法，嘗試運用不同的創意材料和工具，激發學生的視覺感受，活躍學生的創意思維，開拓學生的豐富想象，從而打開學生的創意設計思路之門。

二 動漫專業素描創意教學的探討

（一）構筑堅實的素描造型基礎，培育創意思維

動漫專業的素描創意作品有其內在的靈魂和內核，它離不開優秀的創意表達，而這需要通過艱苦的素描基礎訓練，才能傳達出其內在的精髓。以透視規律及原理的素描訓練為例，對于簡單的幾何形體而言，透視原理似乎較易理解和把握。然而，進入到素描創意造型設計之中，需要學生繪制形體的轉面三視圖，這就暴露出正面平視透視角度的缺陷，許多學生在繪制 45°轉面時，通常會把握不到形體的細節部位的線條，在表現形體的側面部位時，也不會對側面的厚度進入空間深度的挖掘和表現。由此可見，素描創意基本功的訓練至關重要。為了讓學生構筑堅實的素描造型基礎，可以引發學生對動漫的迷戀心理狀態，通過將素描創意基礎訓練與動漫作品保持銜接性，便可以激發學生的創作熱情。例如：在教學時，為了讓學生理解透視原理及規律，可以結合《公主與青蛙》的動畫場景，分析角色的頭部轉面關系，還可以引入學生所喜愛的《變形金剛》中的頭部造型，激發學生對于素描創意的憧憬，在與動漫作品保持互動的前提下，產生積極的創作欲望，從而提高其造型能力和形體表現能力。

（二）激發學生的個性想象力和獨特的創造力，是重要的前提

在動漫專業素描創意教學過程中，要激發學生對于物體的卓越而豐富的想象力，在個性化的、富于創新的個性想象條件下，可以激發出學生的創造力，從而表現出素描創意的創造性表達。①增加閱讀量，提升個人的審美體驗。優秀的素描創意草圖源于豐富的想象力和創造力，為了培養學生的卓越想象力，要增加學生的閱讀量，在多元風格的精品文化氛圍中，學生可以進行自主的梳理，通過自主的思考，揣摩出不同形體、角色的特點、身形、姿態、服飾等內容，并且思考這些不同風格樣式的差異，從而理出設計者的頭緒。繼而，學生可以根據自己對設計原稿的梳理，以劇情提示為前提，進行獨立的角色造型再創作，由于缺乏設計經驗，學生的設計思路較為零散，這就需要教師引導學生擺脫原稿的禁錮，力求用自己個性化的表達，對角色造型進行改變，從而在創作的激情中提升個人審美體驗。②設置動漫派生品設計作業，培養學生的創意能力。對于動漫派生品設計作業的主題，可以有較大的空間，要使具有豐富動漫作品閱讀經驗的學生，在輕松自如的環境和心態下，進行不同主題的個性設計，對學生設置動漫派生品設計作業，可以培養學生的造型能力，對于學生專業崗位的能力培養也具有重大的意義，學生可以在設計圖紙向商品成果轉換的過程中，領會消費人群的心理，并考慮設計技術成本，從而實現靚麗炫目的設計圖向商品消費的轉型。③挖掘學生的創意潛能，創造個性的動漫形象作品。要在教學中鼓勵學生用獨到的眼光觀察事物，用一顆天真浪漫、奇思妙想的心靈去創作，展示動漫不同主題的夸張性渲染，將自主的、個性化的情緒融入到形體造型之中，從而創造出富于靈動色彩的動漫作品。

三 動漫專業素描創意教學方法

由于動漫專業學生的創意思維可遇而不可求，需要根據個人的稟賦加以修煉，為了培養學生的素描創意思維，可以采用模塊化項目教學法，培養學生的創新思維和能力、獨立思想等素質。

（一）動漫專業素描創意教學模塊化基本架構

根據動漫專業特點和素描創意教學設計要求，可以將動漫專業素描創意課程劃分為三個模塊：基礎能力培養模塊、專業能力培養模塊、設計能力培養模塊。這三個模塊要在教學中循序漸進地安排實施，第一模塊是以傳統美術的平臺為基礎，培養學生在繪畫視覺方面的美感、結構方面的認知、繪畫語言的表現；第二模塊是以動漫專業為基準，培養學生對于物體結構的透視、明暗色調、質感與肌理的認知和理解；第三模塊注重培養學生的個性設計能力，進行拓展性的個性化項目訓練。

（二）模塊化項目教學法在素描創意教學中的方法應用

1.采用多媒體輔助的教學手段。多媒體輔助教學手段，集文字、聲音、圖像于一體，具有直觀和形象的優勢特點，可以在教學中通過自定義動畫設置功能，實現自動播放與退出，用動態的 PPT幻燈片進行可視化的連續播放。例如：動漫專業學生在學習“表現性素描”中，要進行類似連環畫的人物或場景草圖訓練，學習如何將素描創意語言與蒙太奇等動畫專業相融合，這就可以借助于多媒體教學的方式，引入影視動畫案例，如：影片《英雄》之中的場景都有其對應的素描草圖，有相應的素描藝術語言，教學中可以將影片場景的截圖與素描草圖用多媒體進行展現，起到生動、形象的教學效果。

2.運用“微課”視頻輔助教學。教師可以利用“微課”視頻，錄制素描創意設計中的觀察方法和創作步驟，將這些碎片化的知識進行邏輯的串聯，學生可以在動態的示范教學視頻之下，觀察教師示范的一筆一畫，從而掌握設計素描的要領。

3.模塊化教學中不同素描教學訓練方法的運用。①在動漫專業的教學中，為了增強學生對于透視的理解，可以采用以線為主的素描訓練方法，用快速、靈動的素描揭示物體對象的本質。②以設計為主的素描教學方法。動漫專業教學之中，還可以引導學生進行默寫、速寫、創意，對于可視的形態對象進行表現，還可以對無形的想象世界的對象加以描繪，從而提高學生快速把握物體對象本質的能力。③以媒介為主的素描教學方法。這是通過對個性化的視覺形象進行提煉和再創造，顯現出不同媒介下的自然世界與主觀創造出的世界的不同形態。④以動漫造型為主的素描教學方法。它是結合動漫的造型特點，對場景和人物進行夸張、擬人、變形的造型，在反復的推敲中繪制出優秀的連環漫畫草圖。

參考文獻：

[1]吳麗莉.談動畫專業的素描基礎課教學[J].西部素質教育, 2016,(1).

[2]李媛.關于素描的獨立藝術價值分析[J].美術教育研究, 2015,(24).

[3]陳華.素描與素描教育芻議[J].內蒙古農業大學學報(社會科學版),2013,(4).

[4]江文.再識素描[J].美術大觀,2011,(2).

[5]陳戎華,陳榮萍.深入素描內核[J].大眾文藝,2010,(9).

（責任編校：咼艷妮）

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1673-2219（2016）08-0187-02

收稿日期：2016－03－21

基金項目：合肥學院2012年度教學研究一般項目“應用型動漫專業人才培養模式下基礎素描教學的新構想”科研成果（項目編號2012jyxm37）。

作者簡介：王樹剛（1969－），男，黑龍江伊春人，合肥學院藝術設計系講師，碩士，研究方向為美術學。