在高中語文教學中如何積極有效地達成教學目標

劉晶晶（山西省呂梁市離石區江陰高級中學）

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在高中語文教學中如何積極有效地達成教學目標

劉晶晶
（山西省呂梁市離石區江陰高級中學）

摘要：為了在積極教育背景下更加高效地達成教學目標，必須充分調動學生的積極性，給學生以充分的發展空間，師生合作，激發學生的學習興趣，讓語文課堂變成一種享受。在新課程改革模式下，從課前預習、課堂設計方面入手，對如何積極有效地達成教學目標做了粗淺的探索。

關鍵詞：積極教育；語文教學；教學目標

高中學生的心理年齡正處于獨立走向社會生活的準備時期，這一時期是一個人開始嚴肅考慮自己未來生活道路的時期。在語文教學中，除了知識與能力的目標之外，情感、態度與價值觀也是很重要的一個方面，如何能在課堂教學中除了達成知識與能力目標外，積極有效地達成情感、態度與價值觀目標是一個值得思考的問題。

在積極教育背景下，要高效地達成教學目標，在備課中除了備教材內容外，合理地設計好預習內容，根據教學內容有針對性地設計課堂教學環節，把課堂交給學生，是非常重要的。

一、針對教學目標，給學生布置有效的預習任務

以高一必修二中《我與地壇》一文為例。這篇文章中有三段寫景的語言很美，能讓學生理解并且學會在自己的文章中運用這些語言是本課的一個基本目標。如果只是一味地、零碎地講每句話是怎么寫的，表達了作者的什么感情，就缺少了對學生的遷移運用能力的培養。相反，如果在上課之前讓學生做充分的預習工作，摘抄史鐵生的文章中好的語言、段落，并背誦記憶，學生在上課之前雖然不明白深層次的內涵好在哪兒，但是他們已經具備識別美的能力，自然而然，很多學生都寫到了寫景的三段文字，在課堂上就會很容易將這三段內容引出來，然后再進行點撥關于摘抄寫作方面的知識。這樣，學生不僅很好地掌握了這些語言，領悟到了本文的思想，更重要的是寫作能力得到了提升，學會了運用這些優美的文段。教師教得輕松，學生學得輕松。

二、在設計教學環節時，利用語文課的特點，觸動學生的情感，來達成情感教學目標

同樣以《我與地壇》為例。這篇文章在情感目標上，除了體會史鐵生戰勝病魔，身殘志堅的事跡外，更多的是要讓學生體會到母愛的偉大，學會感恩母親。其實可以僅限于深情的朗讀，再加煽情的音樂，對學生的影響可能只停留在表面。其實可以在課堂中播放音樂，師生伴著音樂一起唱，讓學生自然而然地融入那個氛圍，還可以用這個音樂拍一個史鐵生和母親的MTV，問問學生會拍些什么鏡頭呢？學生就會想到母親在史鐵生雙腿殘廢后對他付出的愛，做的所有的事情，一個苦難的母親的愛就展現出來了。再將本文中母親的背影的特寫鏡頭和朱自清寫的《背影》中父親的背影相比較，學生無意之中又學會了特寫鏡頭的獨特作用，也明白了一個堅韌的、毫不張揚的母親形象。

三、要最大限度地挖掘學生的特長，充分調動學生對語文學習的積極性

以唐詩宋詞選讀的教學為例。連續半個學期的詩歌教學，對教師和學生來說，都會造成一種疲憊感。在教學過程中，如何減少學生的疲憊感，是一個很大的問題。在講《春江花月夜》這首詩時，給學生展現出一幅圖讓學生來描繪，結果偶然間發現一個學生詩寫得特別好，然后就讓他以自己的詩來解讀課文中的詩，因為寫詩是他的特長，所以他很樂意來展示自己。以詩解詩，他本身又站在學生的角度來理解，給學生解讀，比教師講的效果要好很多。再比如《兵車行》中，一開始有一幅凄慘的訣別圖，如果以傳統的方式只是簡單地讓學生來描述，會讓學生產生疲憊感甚至是厭煩感。所以我把這些人物的動作、神態寫成一段話，讓有表演天賦的學生來演，學生演得超乎了我的想象，最后竟然真的融入這種慘別場景中，流出了離別的淚。其他學生雖然有的在笑，但是很明顯地能感受到他們受到了觸動，這樣，一首詩的情感基調就自然而然地奠定了。

總之，要積極有效地達成教學目標，需要我們站在學生的角度，設計多樣化的教學方式，改變傳統的“填鴨式”的教學模式，加強師生互動，給學生一個展現自我的平臺，做到教學相長。

·編輯栗國花