如何優(yōu)化現(xiàn)有的初中美術教學

劉劍平

（江西省九江第一中學 江西九江 332000）

如何優(yōu)化現(xiàn)有的初中美術教學

劉劍平

（江西省九江第一中學 江西九江 332000）

如何優(yōu)化美術課堂講學是門技術，它對開發(fā)學生的學習潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都起到很大的作用。如何優(yōu)化美術課堂教學，這就需要我們教師大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，這樣才能提高美術課堂教學的藝術。

初中美術 課堂教學優(yōu)化

隨著課改的不斷深入與發(fā)展，人們的各種教育觀念也在不斷更新，美術教育的內涵也在日益豐富。教師在“以學生發(fā)展為本”的教學理念指導下，應當改變以往單一的教學模式，在如何優(yōu)化美術課堂教學方面大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，使美術課堂教學優(yōu)化為生動活潑、充滿活力的教學過程。[1]

一、激發(fā)學生的學習興趣，是優(yōu)化美術課堂教學的重要前提

1.應用多媒體手段輔助美術教學，增加美術課堂教學對學生的吸引力

在信息技術日益發(fā)達的當今社會中，現(xiàn)代教育呼喚教學手段的現(xiàn)代化，運用多媒體技術輔助美術教學既是當前教學改革的必然發(fā)展趨勢，同時也是推進素質教育的一種必然要求。與傳統(tǒng)教學手段相比較而言，現(xiàn)代多媒體教學的實效性強，有省時、省力、直觀、靈活、生動、節(jié)奏快、容量大等特點。比如，在以往的美術欣賞課的教學過程中，教師的資料來源往往局限于書本圖片或幾本書籍、雜志中的精彩圖片，但那一張張小得可憐的圖片使學生即使睜大眼睛，也看不清楚。如今，教師可以在課堂教學中運用多媒體技術，導入各種信息，并有機組合，聲形并貌，這樣，學生無論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會因為教師的語言不夠生動、演示的畫面過小而對美術失去興趣。隨著“校校通”的開通使用，一個美術課件可以為多所學校下載，網(wǎng)上資源可以共享，使得美術課堂素材更加豐富，有限資源得到無限使用。可想而知，只要老師能夠充分地發(fā)揮多媒體的作用，對美術課堂教學來說，無疑大有裨益。[2]

2.拓展美術教學材料，豐富美術教學課程的內容

當今的美術在現(xiàn)代藝術材料和藝術技術、交流傳播媒體、視覺研究和信息技術的沖擊下，在表現(xiàn)手法上已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。這就要求老師用發(fā)展的眼光對待美術教學和學生，而不能只停留在教授學生掌握某種繪畫技法上。比如，在八年級《紙的造型藝術》一課中，老師不僅僅要教學生紙的剪、折、裁、疊、卷等方法，還要使學生了解和感受到不同材質的紙張的制作特點，更主要的是讓學生怎樣運用學到的知識和技能美化自己的生活，做到學以致用，這就大大提高了學生的學習熱情。

二、積極營造輕松活躍的學習氛圍

傳統(tǒng)的教學方式總是把課堂作為老師灌輸知識的場所。其實，課堂不僅僅只是學習課本知識，它更是學生產(chǎn)生學習熱情、進行思維創(chuàng)新的場所。而這種輕松活躍的課堂氛圍需要在老師的引導下和學生一起共同營造的，是將感情、熱情、心靈和環(huán)境進行完美的融合，只有在這種輕松活躍的學習環(huán)境中，才能讓教師和學生進行更多的交流和互動，學生才能完整地參與教學過程。這種良好的學習氛圍是學生提高興趣的重要保證，課堂上，老師是引導者，要在以學生為主體的前提下進行師生互動。只有師生積極互動，才能更好地完成教學任務，學生也才能在興趣中消化掉教學內容。教師要注意一點，就是在教學活動中要始終保持學生的主體地位。

三、因地制宜，針對學生個性進行教育

一直以來，中國有一句古話對人的影響極大，那就是“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，它強調的是：如果我們要想取得一件事情的成功，就必須了解這件事情的前因后果、來龍去脈。為了讓中學美術教學更有藝術性，學生就必須了解美術教學的內在的規(guī)律，此外，學生還要積極地找出美術教學中存在的特點，只有這樣，學生才能不斷地將美術與生活結合起來，并準確無誤地表達自身對美術的理解。此外，每個學生都有其自身的特點，教師要做的就是不斷地發(fā)現(xiàn)學生存在的潛能，并根據(jù)學生不同的特征選擇“因材施教”。讓每個學生都最大限度地發(fā)揮自己的天賦。只有這樣，才能讓每個學生都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，從而使學生通過自己的努力增強自信心，體驗成功的喜悅。對大部分學生，可根據(jù)自己的喜好對創(chuàng)作進行修改；而想象力豐富的學生，可以放手讓他自我想象……這樣，就能最大限度地激發(fā)學生主動學習的欲望。在個性化教育中，師生感情得到進一步加強，從而就會優(yōu)化美術課堂教學的效果。 當然，做好初中美術教學工作是一門學問，不管采用什么樣的教學方法，都應當從實際出發(fā)，站在學生的立場上研究和改進教學，從根本上優(yōu)化提高美術課堂的教學質量。首先，教師可以選擇一個模范者，以優(yōu)秀者不斷地激勵大家奮發(fā)向上；其次，對于優(yōu)秀的學生教師要適當?shù)卦黾幼鳂I(yè)量，提出更高的要求；最后，對于差生也要多多地給予關注，不斷指出差生存在的問題并幫助他們解決問題。[3]

結語

優(yōu)化中學美術課堂已然成為當下人們最為重視的事情，首先就是要利用起方便的多媒體技術，通過運用豐富的教學手段在當中學生可以學到更多的東西，進而增強美術對學生的吸引力；其次，要創(chuàng)建一個良好的學習氛圍，新時期，教師必須給學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境，在這里，學生可以自由自在地發(fā)表自己的意見，也可以在不斷的實踐中完善自身。總之，中美術課堂是提高學生綜合素質的主要場所。隨著新課改的深入，如何摒棄傳統(tǒng)的教學方法而采取有效的教學方法來增強美術課堂效果，成為每一位美術教師所追求的目標。美術教學對提高與完善學生的素質有著巨大作用，教師應不斷地讓美術教學更有藝術性并不斷優(yōu)化美術課堂教學，從而真正為學生服務。

[1]淺談初中美術課堂有效教學的優(yōu)化策略 胡亮亮 - 《快樂閱讀旬刊》 - 2012 -

[2]談如何優(yōu)化初中美術課堂教學 楊增群 - 《教育教學論壇》 -2010 -

[3]初中美術課堂有效教學的優(yōu)化策略淺談劉朝輝 - 《新課程：中學》 - 2012 -