高中政治哲學模塊學習的技巧分析

黃學鋒

（江西省宜豐中學 江西宜春 336300）

高中政治哲學模塊學習的技巧分析

黃學鋒

（江西省宜豐中學 江西宜春 336300）

我們知道高中的政治課本它是以模塊的方式來進行編排的，不同版本的教科書它的模塊是有差別的，但模塊大致可以分為政治、經濟、文化生活以及生活哲學等五個主要的模塊。其中的生活哲學這個模塊是比較難學的，不僅是因為哲學它本身的概念就比較抽象，更重要的是它的原理比較深奧，以及哲學的理論體系比較繁雜。在高中政治的課堂上，教師在上哲學這個模塊時就會發現，學生們似乎聽不懂自己在講什么，大部分的學生是昏昏欲睡的狀態。雖然很多學生們上課也做了不少的筆記，但學生們卻不能理解，在課后做題目的過程中，更談不上運用了。政治雖然是文科，但同時政治它是靈活的，更加側重學生們的理解與運用能力。要想學好高中政治哲學這一模塊的知識，需要一些適當的學習方法以及技巧。

哲學的難點 現狀 技巧分析

高中政治中最難理解的知識點就屬于哲學這個模塊，因為它難在理解。其余模塊的知識點在考試的試題中只要熟悉課本上的內容，根據課本上的內容就可以進行答題。可是哲學這塊。[1]

一、政治哲學模塊學習的難點

1.生活中使用的機會少

在生活中并不是每一個人都是馬克思，都是恩格斯，也就是說，政治哲學部分的知識，只是課堂學習中的理論知識，學生不能在現實中很好地知道實例，從而將課本的一些知識對號入座。正是由于這個原因導致學生對政治哲學部分的知識在生活中運用得比較少，所以學生最知識的記憶也比較模糊，這也是高中政治學科學習普遍存在難點。[2]

2.課堂乏味，教學方法老套

政治哲學是一門教導人們思想向上的的一門學科，所以這與別的學科的學習肯定存在不同的學習方法，所以在學習高中政治哲學這些知識點的時候，學習興趣是前提，老師的教學方法，每個人的學習方法也是非常重要的，況且，對于高中學生來說，他們都是處在青春的活潑時期，他們是聰明活動，在學習方面也是需要一步一步引導的，所以，引導我們學習的人所用的方法就非常重要，現在的學校學習設備都非常齊全，所以教學者可以做出一種比較新穎方法。但是現實情況是，教師的仍然采用傳統的教學方法，導致學生學習效率不高。

二、政治哲學學習的技巧

1.提高學習興趣，活躍課堂氣氛

興趣才是學習最好的老師。如果學生對政治哲學這門課沒有興趣，那么學生在接受知識過程中就會存在被動，教師要培養學生對政治哲學學習的興趣，這樣可以化被動為主動，大大提高課堂教學的有效性，為了提高學生們對政治哲學的興趣，教師可以指導學生通過觀察、還有動手操作、以及攝影、實驗等直接的教學手段，給學生營造一份種聲，色，體的直接感受，努力增強政治哲學教學藝術的感染力。在教學的過程中，教師還可以采取一些特殊的教學方式，如設下疑問，布下謎語以及設置一些懸念等，利用特殊的教學方式激發學生的學習興趣，最為重要的一點，政治老師要充分的發揮政治課堂它本身的魅力。讓學生進行活躍的討論，活躍課堂的氣氛，學生們對哲學都是很感興趣的，政治課堂上引入哲學可以很好的調動學生的興奮，提高學生對政治這門課的學習興趣。所以在課堂上，學生想要更好的提高自己的學習成績，那么就需要配合教師完成這些活動。

2.做好預習

學生在進行政治哲學的學習之前，學生應該自己進行一定程度的預習，這樣可以讓學生心中明白自己對什么知識點不夠理解，這樣有利于學生可以在上課的時候，有重點的去聽教師的講解。這樣不但可以提高學生的學習效率，同時也可以大大的節約學生的精力。

3.利用多媒體學習

隨著科技的發展，很多學校都采用了多媒體教學的模式，多媒體教學，它不僅可以加快老師完成教學任務的速度，更為重要的是，它可以活躍課堂上的氣氛，讓無趣的課堂教學變得趣味性十足，圖片還有音樂以及視頻、動畫等多媒體教學方式可以更直觀的、更生動的表達枯燥的政治理論的知識，而且教師可以通過多媒體播放一些與教學內容相關的圖片或視頻，讓學生有一個更深刻的記憶，通過眼睛和耳朵的配合，學生的興趣會大大提高，對播放內容的印象也會更加深刻。

4.重視課堂的互動

在當前的教學模式中一般都是教師問學生答，這種情況比較多。而學生問教師答，這種情況就比較少了，但是提出一個問題比解決一個問題更為重要也更為困難，所以教師要培養學生主動的提問問題，通過學生提問問題，不僅可以促進學生積極思考的思維并且可以檢測一堂課的教學成果。教師要主張學生多提問，

需要采取多種形式鼓勵學生們勇敢的提問問題，但是很多學生害怕同學們嘲笑他有疑問，但是卻不敢提出來，這就需要教師在輕松的課堂氛圍中鼓勵學生敢于向老師同學們提問，并且還誘導學生多角度，多方位的提出問題。為學生創造一個可以提問的機會。[3]

5.重視課外互動

一般來說，學生的注意力集中的時間比較短，所以這就需要在學生的學習過程中，教師利用豐富多彩的教學手段來吸引學生的注意力。同時，當前的中學生，比較喜歡體驗生活，喜歡生活中形形色色的一些東西，所以教師在政治哲學的教學過程中也可以更具學生的這些年齡特點與認知水平，激發學生的學習興趣，調動學生學習的主動性，從而可以打造高效率的政治教學課堂全面的提高教師的初中政治教學課堂。

結語

總之，通過大量的研究表明，學生自己自學的程度與學生在課上取得成果是成正比的，也就是說，學生自己在課前很好地預習，那么學生就更容易取得更好的成績，當然學生的學習成績的提高，離不開教師的教學，這也在一定程度上要求教師也需要轉變自己的教學觀念，為學生學習成績的提高做出一定的努力。

[1]呂瑩瑩. 案例教學法在高中思想政治課《生活與哲學》模塊的運用研究[D].山東師范大學,2015.

[2]李瑞婷. 高中政治課《生活與哲學》模塊教學素材研究[D].河南大學,2015.

[3]于世艷. 高中生《生活與哲學》課學習興趣培養研究[D].山東師范大學,2011.