淺談自然拼讀法在小學英語教學中的應用

王欣欣

（長春市綠園區(qū)雙豐小學校 吉林長春 130000）

淺談自然拼讀法在小學英語教學中的應用

王欣欣

（長春市綠園區(qū)雙豐小學校 吉林長春 130000）

隨著信息化時代的飛速到來，國內(nèi)外教育領(lǐng)域的合作也越來越廣泛，自然拼讀法作為一個優(yōu)秀的教學模式，被廣泛引入到國內(nèi)小學英語教學中，用來有效組織課堂教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀理解英語教學知識的能力。自然拼讀法是一門兼具拼讀、拼寫和閱讀的英語教學法，它側(cè)重根據(jù)英語語音的規(guī)律來開展發(fā)音能力培養(yǎng)，組織學生認真掌握英語字母或者字母組合的發(fā)音規(guī)律，從而提高學生的學習領(lǐng)悟力和自學能力，提高教師在英語拼讀教學中的教學力度，其有效地拓展小學英語教學的思路，在閱讀、聽寫和教學中呈現(xiàn)不同的教學狀態(tài)。

英語 自然拼讀

一、自然拼讀法的概述

自然拼讀法作為一門科學有效的英語教學方法，它的教學核心是根據(jù)英語字母與語音之間的對應關(guān)系來深入學習字母或者字母組合的拼讀。自然拼讀教學法，在教學過程中注重發(fā)現(xiàn)英語詞組的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，引導學生領(lǐng)會英語發(fā)音的相同點和不同點，最后引導學生根據(jù)自身的學習特點，制訂完成一系列的科學發(fā)音標準，從而更好的實現(xiàn)學生自主學習和科學學習的目的。它是在國外教育領(lǐng)域被廣泛推薦的教學方法，它對于兒童英語語言的啟蒙具有非常突出的效果，不僅能夠準確測試學生的發(fā)音，還可以培養(yǎng)學生的英語語感，幫助學生更好的學習英語單詞，對他們聽說讀寫能力的提升有積極作用。通過自然拼讀法，可以降低學生對于英語單詞學習的陌生感和抵觸情緒，學生在學習過程中大聲朗讀陌生的單詞，對于掌握的單詞和句子可以加深記憶力，引導學生科學有效地掌握英語知識，實現(xiàn)了英語單詞的字母和發(fā)音的有機結(jié)合，在頭腦中對字母和發(fā)音之間建立有效的關(guān)聯(lián)，擺脫了傳統(tǒng)機械式背單詞的苦惱。

二、自然拼讀法的優(yōu)勢

1.實現(xiàn)漢語發(fā)音的有效遷移

人類語言都是長期演變而形成的，受制于人體生理結(jié)構(gòu)和發(fā)聲部位，不同語言的發(fā)音都有相似之處，體現(xiàn)在漢語發(fā)音和英語發(fā)音方面，可以發(fā)現(xiàn)很多漢字發(fā)音和英語發(fā)音都是一模一樣的。在英語輔音發(fā)音中，我們會發(fā)現(xiàn)與漢語拼音中的聲母發(fā)音相似，而通過自然拼讀法，可以及時有效地利用漢語發(fā)音的規(guī)律來詮釋英語字母及其字母組合的發(fā)音規(guī)律，降低英語字母教學的難度。

2.規(guī)避學習國際音標的誤差

國際音標的因素符號是48個音素，傳統(tǒng)的音標作為英語詞匯系統(tǒng)之外的輔助學習系統(tǒng)，要求學生死記硬背，任務繁重而且枯燥，最重要的是非常容易造成學生學習的偏差，練成中國口語的英語發(fā)音。通過自然拼讀法，教師可以將國際音標中的48個音素縮減到44個，教學過程是建立在對于英語字母及字母組合的基礎上，這樣可以鍛煉學生養(yǎng)成良好的英語發(fā)音習慣，也有助于他們提高記憶英語單詞的能力和效率，規(guī)避學習國際音標的誤差。

三、自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用

1.加強自然拼讀法中的英語字母教學應用

小學英語教學的基礎內(nèi)容就是引導學生熟練掌握44個基礎字母和字母組合的規(guī)律，提高英語字母的認知和發(fā)音。利用自然拼讀法，教師可以開展行之有效的字母教學應用，引導學生對于元音字母和輔音字母的字形和發(fā)音建立有效關(guān)聯(lián)。教師在教學過程中，可以利用英語字母的特點，結(jié)合自然拼讀法的特色，建立一個完整的學習計劃，按照單輔音、輔音組合、短元音、長元音的規(guī)律進行分類和排列，實現(xiàn)課堂教學的有的放矢，充分提高小學生漢語拼音的能力，規(guī)規(guī)范他們的科學發(fā)音。

2.利用自然拼讀法鞏固學生的發(fā)音規(guī)律

在小學英語教學中，我們的小學生作為非母語的初學者，受到母語影響，在英語字母發(fā)音規(guī)律上有很大的劣勢，這也為小學英語學習設置了很多的障礙。而通過自然拼讀法來突出英語字母或者字母組合的音形聯(lián)系，實現(xiàn)字母形狀和字母發(fā)音的有效關(guān)聯(lián)，可以鞏固學生的發(fā)音規(guī)律。教師在教學中，可以利用自然拼讀法來進行辨音測試，通過學生的學習成績進一步檢驗課堂教學的成果。此外，通過自然拼讀法深入學習英語字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律后，學生可以利用這些規(guī)律加強下一階段的學習效果，提高英語聽、說、讀和寫的能力。

此外，運用多種教學策略加強自然拼讀法教學也很重要。

3.課余活動要融入生活因子

營造濃厚的校園英語學習環(huán)境，開展豐富多彩、趣味濃郁的英語活動。好模仿是兒童的天性，游戲使學生通過分演各種角色體驗生活，滿足兒童對成人生活的向往和追求。世界著名教育學家福祿倍爾也認為：游戲是人類在兒童階段最純粹、最具有精神愉悅性的活動，同時也是深藏于人們生命深處與所有事情之中的典型特征。所以，在英語教學中，教師應充分利用英語游戲，創(chuàng)設模擬的生活情景，使孩子獲得快樂、自信，滿足自我發(fā)展和探索周圍生活世界的求知愿望。比如，在學習fruit 一課時，就可以用游戲讓學生自然領(lǐng)會。老師課前準備多種水果道具，在游戲中挑選一名學生做水果店的老板，其他學生為水果店的顧客。當有“顧客”挑選水果時，“老板”就會脫口而出：Do you like apples，pears，lemons？顧客可以根據(jù)自己的興趣回答：yes，I do.No，I don’t.這個游戲通過創(chuàng)設真實的生活情景讓全班同學練習了本單元的主要句子，重難點在輕松的游戲中得到突破，既鍛煉了學生的聽說能力，也突出了交際能力，達到了寓學習于輕松游戲的目的。還可以根據(jù)不同年齡段學生的特點和興趣愛好，舉辦一些小型的英語演講、歌唱等比賽，讓學生從活動中獲得成就感和認同感，激發(fā)英語學習熱情。

結(jié)語

綜上所述，自然拼讀法是國外專門針對兒童英語字母學習的一種方法，自從引入到我國小學英語課堂教學中后廣受好評，在英語單詞識記、閱讀方面有些卓越的成效。我們的小學英語老師應該充分掌握自然拼讀法的教學規(guī)律，認真掌握其對字母音與形之間的教學方法，引導學生記憶單詞的能力，并提升他們的英語學習效率。