淺談如何讓學生愛上語文

王亞杰

（遼寧省盤錦市大洼區實驗小學 遼寧盤錦 124200）

淺談如何讓學生愛上語文

王亞杰

（遼寧省盤錦市大洼區實驗小學 遼寧盤錦 124200）

《小學語文課程標準》每個學段目標都突出強調了一個詞——“喜歡”。比如讓學生“喜歡識字，有主動識字的愿望”、“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”、“樂于參加討論，敢于發表自己的意見”等等。詞語平實，語言簡單，但在這簡單和平實中卻蘊含著對語文課堂的高層次要求——讓學生愛上語文。什么樣的課堂能讓學生愛上語文呢？

一、要想讓孩子愛上語文，首先要讓孩子愛上語文老師

教育學、心理學認為“愛是教育好學生的前提，而教育則是愛的歸宿”，愛，是人的情感，是人際關系中所必需的，教師與學生的關系，也是一種人際關系，它包括相互感知、理解和相互影響。而要達到理想的感知、理解和相互影響，必須要親近感為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感。這種情感能使雙方關系親密無間、無拘無束。所以要想讓孩子愛上語文，一定要讓孩子愛上語文老師，孩子喜歡知識淵博的老師，更喜歡平易近人的老師、孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師。其實微笑是什么，是尊重，是愛心。特別是孩子們有了錯誤了時候，就更加要用這種愛感召學生改正錯誤。要充分的認識到孩子的天性，孩子是在不斷地犯錯，改錯中成長起來的。在孩子犯錯誤的時候老師要給孩子正確的引導，并且要給他改正錯誤的時間，這樣孩子一定會喜歡你，喜歡你就會喜歡聽你的課，這一定是成正比的。從情感上孩子接受了你，那么你就是成功的。所以在教學中，要時刻用微笑對待學生，用真摯的愛感動學生。

二、要讓孩子愛上語文，還要讓孩子愛上語文課

想要讓孩子喜歡上語文課，那么教學方法要引起孩子的興趣，學生是學習的主人，老師應該把課堂還給學生，讓他們在愉悅的氛圍中學習和交流，從而激發學生學習語文的欲望。這是開展語文教學活動的原則。教學中老師是既“勤快”又“懶惰”，“勤”是指教師要深入研究教材，吃透教材，把握住教材的主旨，同時還要注重引導學生積極參與。如果讓學生真正感受到學習語文的快樂，那么“教師在課堂上還要學會偷懶。”這個“偷懶”意味著讓學生多思、多說、多練、多參與，少一點教師的包辦代替。這個‘偷懶’意味著教師課前的精心設計，也取決于教師能否營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。真正的把課堂還給了學生，讓學生成為學習的主人。為了提高學生的學習效率，在保證學生認真思考的前提下，課堂要求要特別寬松，學生想說的時候就可以站起來說個夠，可以不舉手就回答問題，這樣調動了學生學習的積極性。當老師的都知道孩子越是到高年級越不愛回答問題，課堂氣氛十分沉悶。是孩子不會么?不是。只是孩子怕自己說錯了，所以十分謹慎。如果讓孩子回答問題時要求寬松一些，在自己想說的時候就站起來就說，孩子就不會特別的緊張了，就克服了心理障礙。因此也調動了孩子學習的積極性。由要她說，變成了她要說。形成全員參與，積極參與的良好氣氛。課堂上一句贊揚，一句引導，一個點頭，一個微笑，都是一種好的評價。正是這樣增強了學生學習語文的自信心，學習興趣很濃，學習效率也大大提高。

三、 要讓孩子愛上語文，還要讓孩子愛上課外書

要想讓孩子愛上語文，一定要注意培養學生學習語文的能力，從簡單的字詞句篇，到復雜的閱讀與習作。語文學習能力的培養要從孩子們愛上“書”開始。首先，要注重由語文課堂閱讀的知識，引導學生向課外延伸，延伸到浩瀚的書海之中，去了解更多的知識。古人云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”也就是說學習語文最主要就是要多讀書。可是想終歸是想，學生會按照我們的想法行事么，答案是不言而欲的，當孩子們上了一年級走上了學習的正軌后，就要求學生開始看課外書了，首先要求孩子看自己最喜歡的書，等到孩子上了中年級再規定孩子們看和教材有關的讀物，比如:學習了《蟋蟀的住宅》就要求孩子們看一看法布爾的《昆蟲記》。學習了《觸摸春天》就讓孩子們讀一讀海輪凱勒的《假如給我三天光明》。學了《三字經》中的片段，讓學生讀讀《三字經》原文等。所以在學校把《三字經》作為校本教材，要求孩子們背誦時，孩子們背誦的很輕松，很感興趣。現在學生已經上五年級了，對他們讀書又有一個要求，可以讀兒童小說，名著……當然了現在讀過書后還要求孩子們要寫讀書筆記或做讀書記錄，也許有的老師會問，孩子們是不是得經常買書呀，所有的家庭都能承受得起么?當然也考慮過這個問題，一般會鼓勵孩子把自己喜歡的書帶到學校來，和同學們共享，每人帶一本書，那么我們每人就可以看110本書了，聽了老師這么一說，學生的積極性就來了，第二天你發現大大小小的書會不斷向你飛來，有了書同學們又選了圖書館理員，就有了班級閱覽室，孩子們可以隨時看書了，看到孩子們那開心的樣子，老師心里真是無比的安慰。

另外，老師要重視開展各種方式、形式多樣的閱讀活動，如:信息交流會、童話故事比賽、語文知識競賽等，有時干脆這節課什么也不做，就是讀課外書，同時摘抄自己喜歡的語句，每每這時孩子們表現的都異常興奮，讓他們有機會展示課外閱讀效果，享受進步、收獲的喜悅。這樣不僅活躍了學生的文化生活，而且使學生在書的海洋中采擷了精華，開闊了視野，增長了知識，鍛煉了能力。學生的閱讀興趣日趨高漲，并養成良好的閱讀習慣。同時也提高了孩子的習作水平。前兩天下了一場雪，孩子當時都特別的激動，我看到他們那開心的樣子，我立刻說看來大家都很喜歡雪。那我們今天就即興的寫一寫這雪，舉行個小型的小作文比賽。這樣孩子們一下子來了興致，他們細致的觀察，精心的用筆。描寫、抒情、想象、夸張等手法并用。當孩子們用心的把自己的作品展示給大家的時候，我特別的激動，孩子的情感世界太豐富了。真是景中有情，情中有景。看著她們在短短的20分鐘內寫出的文章，一種成功感在我的內心涌起。

讓學生愛上語文的課堂是美麗的，漫步其間，可以賞春花、沐夏陽、觀秋月、戲冬雪；讓學生愛上語文的課堂是溫馨的，置身其中，可以感受從容、平和與愜意；讓學生愛上語文的課堂是智慧的，播撒機智誠實，收獲心性的陶冶和心智的啟迪；讓學生愛上語文的課堂是快樂的，營造主體氛圍，生成對語文學習的喜愛和出自心靈的愉悅。

讓學生愛上語文，應該是所有語文教師對課堂教學的追求！