淺談英語教學

吳淑范

（長春市九臺區興隆中心學校 吉林九臺 1300000）

淺談英語教學

吳淑范

（長春市九臺區興隆中心學校 吉林九臺 1300000）

在對教學方法創新的過程中，將英語閱讀教學內容融入到其中，引導學生學習英語知識，幫助學生掌握正確的英語閱讀技巧。所以，小學英語教師要轉變傳統的閱讀教學觀，以創新理念為主，利用圖示教學方法改善英語閱讀課堂教學模式。

英語 教學

引言

隨著現代教學體制的不斷改革，教學的實質就是教與學二者的有機統一，這樣的一個過程不僅僅是教師從事教的活動，更應該是教師和學生之間更好的互動、共同提高、共同進步的過程。英語課堂教學活動的設計主要是根據英語教學的主要內容以及根本目標開展的，對英語教學的整個過程包括過程中每一個環節以及整體的結構都做出一個完整的規劃。從而將英語教學的最終目的得以實現，完成英語的教學目標。因此，對于英語課堂教學設計的意義與方案的研究是非常有意義的。

一、關于英語課堂教學設計的意義

1.落實課程改革標準，滿足課程改革需要。我們國家實行教育的體制改革已經有一段時間了，課堂教學的設計作為落實課程改革標準的一個重要措施，已經得到很多人的重視。新課程改革要求我們培養全新型的綜合性人才，教師要把這一理念更好的應用到教學的設計中，將課程改革的精神能夠真正的應用到課堂的教學中，只有從課堂教學這一根本模式上進行整改，才能夠使得課程改革有效進行。

2.能夠有效提高英語課堂的教學質量。當前在很多英語的教學中，仍然存在著很多的對于英語課堂設計不重視的現象，其嚴重的后果就是影響了英語的教學質量，影響了學生的英語成績。很多教師的英語課堂教學設計還是空洞、單調的，對教學的知識只是盲目的講解給學生，占據了大量的課堂時間，卻收效甚微，同時也是造成學生學習欲望不高、教學質量下降的主要原因之一。因此，要徹底改變這一現狀，就要加強對英語課堂教學的設計，以及提高教師課堂教學設計的能力，進而使得學生花費更少的時間取得更有效的學習成果。

3.能夠有效提高教師教學水平和能力。教師對于課堂教學的設計能力，是教師應該具備的一種基本的綜合教學能力，同時也是教師在教學中的一種創新能力。教師在整個的課堂教學活動的設計過程中，不僅能夠很好的實現自己的教學理念，同時又可以提高自己對于教學教材的處理能力和創新的思維能力。作為一名合格的英語教師，必須要具備這些綜合的技能和實力，才可以保證英語的教學活動可以有效的進行，同時也為教學模式改革提供了有力的條件。

二、關于課堂教學設計的具體實施方案

1.英語課堂教學注重實現學生的主體地位。學生的課堂主體作用主要是指學生作為教學活動中的主體，進而實現自己的作用。學生作為教學活動的中心，積極的發揮著自身的作用并且不斷發掘自身的潛能。在課堂教學中，教師所應用的一切教學方式和手段方法都應該是為學生服務的，要引導學生積極的參與到課堂的教學活動中，并且充分發揮主體作用。同樣的教學環境和教學條件下總會出現不同的教學效果，每一名學生都會產生不同的對于教學的反應，造成這一現象的主要原因就是學生自身的主觀能動性的發揮程度不同，因此，要積極的引導學生的思維能力和自主探究的能力，確保自身主體作用的發揮。

2.英語課堂教學注重調動學生學習積極性。以人為本的課堂教學更加注重每一名學生潛力的開發以及心理品質的培養。因此首先要建立一個和諧平等的師生關系，給學生創造一個民主自由的學習氛圍，更好的促進學生與教師之間的互動，營造良好的學習環境。一個教學活動的根本目的并不是教會學生這些知識理論，而是要在這個過程中培養學生解決問題的能力以及學生的發散思維。因此，在教學的過程中，要促進師生之間的有效互動，對學生的表現給予鼓勵，充分調動學生的學習積極性，使學生更好的融入到課堂的教學中。給學生一個快樂自主的學習空間，在輕松的氛圍中學習成長。

3.英語課堂教學注重因材施教開展課堂教學活動。在英語的學習中，總會存在英語學習的優秀生以及后進生，在課堂的教學中，首先要防止優秀生產生自滿的情緒，進而不積極主動的學習，要給他們設置要求更高的教學任務，以督促他們積極進取。對于后進生的教學指導，要因材施教采取一些切實可行的有效措施，給后進生更多的關心和鼓勵，幫他們建立起學習英語的自信心。在對他們進行輔導的過程中，既要注意他們在學習中錯誤的改正，同時還要幫助他們培養學習知識的方法，使他們提高自主學習的能力。此外還要對他們適當的降低一些學習的上的要求，當他們取得一點小小的進步時也要給予鼓勵和肯定，使他們在不斷的改進過程中收獲成功的喜悅，從而提高學習的信心。

結語

綜上所述，英語作為一門語言類的基礎學科，是一個培養學生對英語知識進行掌握和應用的教學活動。課堂教學作為實施教育體制改革的一個重要手段，我們更要注重從英語的課堂教學設計入手，不段的創新和改革英語課堂教學的措施和方法，尋找更加適合學生學習的教學環境和教學條件，鼓勵學生更加積極主動的參與到英語的課堂學習中，激發學生對于英語的學習興趣，進而提高英語的學習成績以及英語的整體教學水平。