淺談新課標下的中學數學教學

王百鳳

【摘要】 新的課標、新的理念強調推廣實行素質教育，也就是要更重視人的素質. 伴隨普通中學新的課標的執行，中學數學教學也要重新調試. 那么，教師對于這一過程中怎樣培養學生自身本領，就成為中學數學教學的緊要任務. 本文根據新課標，就當下中學教學進行探索，以希冀對其有所助益.

【關鍵詞】 教學理念；中學教學；教育模式

中學是學生人生中的一個重要的轉變階段，中學銜接著大學，大學教育要想有一個好的開始，就必須提高中學教育的質量. 在中學階段，數學教師要想實現數學教學思路的改變、實現教學方法和數學能力的培養就要緊緊抓住學生喜歡探求未知世界的興趣這一樞紐. 教師在教學過程中及時發現學生對數學思考與學習的新的方法，不斷總結教學經驗，探求更加可行的新的教學方法和教學手段，以達到促進學生綜合能力的不斷提高.

一、中學數學教學激起學生對數學興趣是教學的主要

數學教學是中學教學的重要組成，數學本身抽象性極強，聽老師講課時需高度認真. 而中學生正處于青春期，對任何事物都覺得新奇，以往的數學教學，形式過于呆板，教師往往采取整堂灌的填鴨式的方式教學，學生們唯有被迫接受，課堂沉靜，教師傳授的費力，學生學的也費力.

新課改的推行要求教師要學會放棄從前的老式教學，更新理念，采用有效的教學法. 在進行教學時，教師可以適當的組織一些與數學有關活動，幫助學生在活動中探究，在探究中激發學習的興趣，使學生真正意義上體會他們所看到的數學知識的發生過程及本質，了解知識的由來，從而提高學生發現問題、解決問題的能力，讓學生主動學數學.

數學同其他學科一樣，并不是單純以數字形式存在的，數學也有自己的歷史和文化. 中學數學教師要努力學好數學史，提高本專業的知識量，形成對數學的理論的完備性，教師在進行教學時要注意將數學與日常聯系， 經常給學生講述一些相關的數學小趣事，引起學生對數學學習的愿望，這樣學生才會愿意學習.

二、中學數學教學注重課前預習

以往的課上教學，學生極少自愿的學習下面一節. 新課改強調教師不單在教學的內容上要更新，在教學的方法上也要更新. 教師要多多鼓舞學生開展課前預習，然后請學生站到黑板前給大家講一下這一節他學到了什么. 這樣做可以調動學生學習的積極性，對于處于青春期的學生來說，做任何事情都想要做到最佳狀態，這樣促使學生在預習新課時肯動腦筋，肯思考. 當然，學生說完，老師要鼓勵大家給予補充，這樣學生參與其中既活躍了課堂氛圍，同時又使學生自然的將知識熟記于腦中，培養了學生自學的能力.

三、中學數學教學要求注重人文理念，營造和洽的課堂學習氛圍

新課標的實行，需達成師生之間絕對的平等. 師生間要互相尊重，在相互尊重和關愛中體會愛的溫暖，從而給生活帶來無限的希望與動力. 美國某著名心理學家說過這樣一句話，課堂氣氛和諧是成功的教學的依托. 由此，營造融洽愉悅的課堂對于教好一節課多么重要. 在課堂上，教師應給學生營造民主、和諧的課堂學習氛圍，使學生對枯燥的數學學習活動產生愉快、喜愛等一些積極的情感，盡量消除學生負面的情緒，最大地提高教學的效率.

四、中學數學教學要學會合理運用多媒體工具，實現中學數學教學效益連續提升

伴隨科技的一日千里，多媒體工具已進入課堂. 它已成為一種代表時代前言的、新興的教學手段，是現代的信息技術踏進課堂的重要表現，對數學教學具有很多好處.

首先，多媒體教學改變了課堂教學，引起學生的學習興趣. 多媒體教學能夠通過比較形象的圖形教學和對一些幾何知識的動畫處理，達到直觀的教學效果，使學生對所學知識理解透徹，提高教學水平.

其次，與傳統的方法比較，運用多媒體進行教學在很大程度上增加了課堂學習量，提升學生的學習效率，它成為解決課程多與學時少矛盾的一種首要手段.

最后，使用多媒體能有效改進教學成效，改善上課環境. 同時，應用多媒體教具，教師避免講課時粉筆灰長期吸入肺中，保證了自身及學生的康健，學生也不用因外物的影響而耽誤上課.

五、中學數學教學要注重情感教學在數學教學中的重要性

中學數學教學，教師要著重挖掘教科書中的情感因子，注意課上學生學與思. 學生印象中的數學是一些難以看懂的概念、公式的堆積，但現實的教科書上中卻隱含著很多方面情感要素. 教師在教學中引導學生去發現這些因素.

教師在上課的過程中，要給予學生以正面的情感反饋，在教學過程中建立和洽的關系. 和洽的師生關系是進行教學的必要保障. 當代教學觀說明：師生關系和睦友好，學生才會喜愛學習，才有學好數學的可能. 師生的情感關系如何，學生就會對數學感覺如何，只有良好的師生感情才能促進教學的發展.

總括而言，伴隨基礎教育課程改革的持續強化，作為一名優秀的教育者，應該努力按照新課標的要求來進行教學，主動更新教育教學思想，啟發學生選取新式的學習數學的形式. 只有把教師和學生各自的教和學聯系在一起、共同向前，才能在課程改革的路上邁出穩固一步.

【參考文獻】

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