淺談九年級中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略

王偉微

【摘要】 “數(shù)學(xué)知識無需學(xué)生終身銘記，但是數(shù)學(xué)精神會激勵我們終身，解題的技能不需要我們終身的掌握，但是數(shù)學(xué)思維和文化品位卻終身受益”. 從這句話里我們就可以知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義. 初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個系統(tǒng)的、完善的、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié). 初中的復(fù)習(xí)課主要就是對于知識的梳理. 教師幫助學(xué)生構(gòu)建一個比較完整的知識體系. 所以有著極為重要的作用. 梳理知識形成知識體系、提高學(xué)生解決綜合問題的能力是九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的主要任務(wù). 掌握復(fù)習(xí)課的特點和操作方法，采取最有效的復(fù)習(xí)策略，會收到事半功倍的效果.

【關(guān)鍵詞】 初中；數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)；策略

做好初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)，對大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用. 初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)應(yīng)達到以下目的：（1）使所學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓學(xué)生將初中三年的數(shù)學(xué)知識連成一個有機整體，更利于學(xué)生理解；（2）少講多練，鞏固基本技能；（3）抓好方法教學(xué)，歸納、總結(jié)解題方法；（4）做好綜合題訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運用知識分析問題的能力.

一、加強對原有的知識進行復(fù)習(xí)

根據(jù)心理學(xué)上的遺忘規(guī)律我們可以知道，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的. 最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢. 人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物，思考過的問題，體驗過的情感和情緒，練習(xí)過的動作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容. 例如英文的學(xué)習(xí)中單詞、短語和句子，甚至文章的內(nèi)容都是通過記憶完成的. 從"記"到"憶"是有個過程的，這其中包括了識記、保持、再認和回憶. 有很多人在學(xué)習(xí)英語的過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認，同樣是達不到良好的效果的. 我們在經(jīng)過一周左右的時間，我們就會對原先的記憶開始遺忘，所以不管是什么樣的知識都需要我們進行反復(fù)的記憶，都需要一個重新溫習(xí)的過程.

教師要根據(jù)學(xué)生在認知水平上的特點和規(guī)律來設(shè)立的，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)某一個版塊后，用來鞏固和整理已經(jīng)學(xué)到的知識點，通過梳理一遍知識，來幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，促進知識的優(yōu)化和重現(xiàn)，并且培養(yǎng)用學(xué)到的這些知識來解決問題的能力.

二、制定具體有效的復(fù)習(xí)計劃

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃，對指導(dǎo)師生進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，具有明顯的導(dǎo)向作用、計劃如何與復(fù)習(xí)效果關(guān)系甚為密切. 九年義務(wù)教育階段，按照計劃，必須有的放矢，按照初中數(shù)學(xué)涉及的內(nèi)容可以分為200多個知識點，應(yīng)該分別讓學(xué)生了解、理解、掌握以及靈活運用等達到不同層次的要求，僅在兩個多月內(nèi)全部完成，任務(wù)重難度大，為此制定復(fù)習(xí)計劃尤為重要. 力爭在計劃上能夠完成所有的內(nèi)容、計劃中的目標(biāo)要明確，應(yīng)對200多個知識點進行細化分類，做到考點清晰、安排好復(fù)習(xí)時間，落實好每一個課時的考點內(nèi)容及復(fù)習(xí)內(nèi)容、安排好綜合訓(xùn)練的時間，查漏補缺、定位考試模型，理清考試思路. 重視并認真的完成這個階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于學(xué)生的實際運用. 同時是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生達到查漏補缺，掌握材料內(nèi)容再學(xué)習(xí). 因此有計劃、有步驟的安排實施總復(fù)習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)的基本功之一.

三、巧設(shè)情景，提高學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)活動注重實效性，復(fù)習(xí)課的好與壞，關(guān)鍵取決于教師是否能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生能否充分的參與到課堂教學(xué)中來，要求設(shè)計上體現(xiàn)出一定的藝術(shù)性，創(chuàng)設(shè)富有新意的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生感覺復(fù)習(xí)不再是老生常談，把學(xué)生們的注意力吸引到教師的課堂教學(xué)中. 創(chuàng)設(shè)游戲情景，使得學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣，作為教師，我們要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲活動，或者是模擬游戲活動情景. 創(chuàng)設(shè)懸念情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，懸念是一種引起人們對事物關(guān)注的情景. 在課堂上如果能巧妙的設(shè)置懸念，則可以引起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生帶著問題進行學(xué)習(xí)，從而達到增強記憶、發(fā)展智力、提高能力的教學(xué)目的. 除此之外，還需要創(chuàng)設(shè)開放性的問題情景，什么是開放題呢？開放題就是相對于傳統(tǒng)封閉的題目而言的，只數(shù)學(xué)問題，如果這道數(shù)學(xué)題的答案是不唯一或者是有多種解題策略，就稱之為開放題. 學(xué)生在解決開放題的時候需要組織概念，采用觀察，實驗，類比，歸納，分析，推理等方法進行探索.

四、注重考法研究，把握中考動向

中考復(fù)習(xí)前，初三數(shù)學(xué)組要進行考法研究，研究近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向，研究考綱，研究中考復(fù)習(xí)策略. 每位數(shù)學(xué)老師都進行專題發(fā)言. 原初三數(shù)學(xué)老師著重談中考復(fù)習(xí)體會及中考后的反思；現(xiàn)初三數(shù)學(xué)教師著重談近幾年中考命題的走向及中考復(fù)習(xí)策略；其余數(shù)學(xué)老師根據(jù)中考數(shù)學(xué)命題的特點，著重談如何及早把握中考動態(tài)，如何在平時的教學(xué)中進行數(shù)學(xué)思想方法的滲透. 中考考法研究的專題研討會，將對初三老師的復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用，對初三老師把握中考動向，糾正復(fù)習(xí)偏差，產(chǎn)生積極而深刻的影響. 平時考試中，教師可以模擬中考命題，試題來源于課本改編及自編，注重信息的收集和新題型的探索，著重考查學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法. 每次考完后教師與學(xué)生都要及時做總結(jié)，這樣既讓教師對中考復(fù)習(xí)的把握更深，又有利于學(xué)生尋找差距，奮力拼爭.

為使學(xué)生輕負擔(dān)的復(fù)習(xí)，從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，學(xué)得靈活，學(xué)得扎實，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效率，是一個行之有效的重要途徑. 希同仁們不斷思考，不斷探索，為實施素質(zhì)教育作出努力和貢獻.