“數字電子技術”課程研究性教學

盧文娟， 孫 晧， 龔衛民， 崔保春

(山東科技大學 電氣與自動化工程學院， 山東 青島 266590)

“數字電子技術”課程研究性教學

盧文娟， 孫 晧， 龔衛民， 崔保春

(山東科技大學 電氣與自動化工程學院， 山東 青島 266590)

本文在“數字電子技術”課程教學中，引入研究性教學理念和方法，采用課內外結合專題研討的教學形式，引導學生開展研究性學習，將知識傳授、思維訓練和研究能力的培養有機結合，激發學生學習興趣，提高學生自主學習能力和實踐能力，為將來能夠獨立從事科學研究和技術研發打下堅實的基礎。

研究性教學；數字電子技術；創新能力

0 引言

為進一步落實教育部《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》精神，推進“名校工程”建設，我校正大力開展本科教學工程，積極探索教育教學改革，以加強對學生自主學習能力和實踐創造能力的培養[1]。筆者結合所授“數字電子技術”課程，對研究性教學模式進行了初步探討。

1 教學現狀

“數字電子技術”作為電氣信息類專業的一門重要的技術基礎課，具有知識點多、邏輯性與實踐性強等特點。該課程的學習，旨在讓學生掌握數字邏輯電路的基本知識，學會(電子)電路的分析和設計方法，并能應用其理論和技術解決一定的實際問題。

以往的教學方式多以灌輸式為主，學生處于被動接受的地位，學生的學習積極性難以調動，相對抑制了學生的思維活力和求知興趣[1]。學生對課程知識的理解往往概念化，在電路分析與設計方法的掌握上也僅局限于理論層面，很少考慮電子技術實際應用層面的問題。……