如何在初中數學教學中培養學生的自主學習能力

王學義

（重慶市北碚區王樸中學校）

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如何在初中數學教學中培養學生的自主學習能力

王學義

（重慶市北碚區王樸中學校）

摘要：數學教學應與時俱進，應逐漸地改變教學方式，將學生的主體地位充分地展示出來，給予學生足夠的課堂時間與空間自主獲取數學知識，使自己成為一名會思考、會學習的好學生。讓學生自己成為學習的主人，能夠獨立思考，積極探究，真正有一套適合自己的學習方法，提高自主學習能力是教師在新課改中面臨的重要轉折。

關鍵詞：數學教學；自主學習能力；師生關系

一、注重培養良好的師生關系

在初中，教師應與學生像朋友一樣的相處，因為這樣有利于學生向教師敞開心扉，表達出自己在數學學習中的所思所想，有助于教師設計符合學生探究、學習的教學方案，讓學生充分發揮自己的學習潛能，自主地探究數學奧妙。如果師生關系不和諧，學生處于從屬地位，就會失去獨立思考的能力，而且會對教師有一種畏懼冷漠的心態，這就使得教師無法有效的教學，學生也無法專注的學習數學，不利于教師對學生自主學習能力的培養。因此，在課堂上，教師要安安靜靜地做一個指導者、引導者，將數學探究大權交給學生，讓學生充分的研究、分析、思考、討論，解決數學探究問題。其實，這樣的教學方式不僅僅使得學生有效、自主的探究、學習，還使得課堂氣氛變得和諧、有節奏，有助于學生愿意接受教師這個大朋友，進而在課堂上大膽的發言，毫無保留的展示自我。

二、重視學生問題意識的培養，增強學生自主提問能力

1.營造民主氛圍，培養學生批判態度

在初中，數學學習越來越緊張，教師對學生的態度也越來越嚴肅，但是這樣卻不會進一步的促進學生對數學的探究與思考，只會讓學生更加的害怕學習數學。因此，教師應反思自己的教學態度與教學方針，盡量地用溫和的語氣鼓勵學生個性化的發展，讓學生大膽地在課堂上提出質疑，鍛煉學生的批判能力。只有教師有效的掌控整堂課，充分發揮優秀指導者的作用，積極的引發學生思考，啟發學生提出具有價值、與眾不同的數學問題，才能打破數學學習的局限性，使學生靈活、有個性的學習。

2.實施激勵評價，提升學生探究動力

在初中數學教學中實施提問評價，有助于學生找到一個正確的提問思路，問題評價還會激發學生數學探究的動力，使學生付出更大的學習熱情去思考、去探究，正確地表達出自己的疑問。因此，教師應對問題評價加大關注力度，多表揚學生，多鼓勵學生，使學生敢于將自己的數學疑問表達出來，以此提升中學生自主學習的能力。

總之，自主學習能力對于初中生更好地學習數學有著十分重要的作用，有助于學生有個性、有靈性的探究、學習。

·編輯范昕欣