運用競爭與合作促進高效英語課堂

屈紅花（江蘇省南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)民族中學(xué)）

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運用競爭與合作促進高效英語課堂

屈紅花
（江蘇省南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)民族中學(xué)）

摘要：隨著課程改革的全面啟動，傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化。農(nóng)村初中生英語基礎(chǔ)較弱，由于種種原因英語課堂中學(xué)生不愿發(fā)言，不敢發(fā)言，上課沉悶，導(dǎo)致課堂低效。因此，在英語課堂中積極運用合作與競爭等手段不僅可以促進高效的課堂，而且對學(xué)生成長來說也有著重要的意義，它可以促進學(xué)生積極思考討論，互幫互助，達到共同進步，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，為適應(yīng)社會做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：合作；競爭；高效課堂

英語作為一門語言，本身就比較枯燥、抽象，加之沒有相應(yīng)的語言環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)不免會產(chǎn)生陌生感。特級教師魏書生曾說：“即使對毫無興趣的智力活動，學(xué)生渴望在競賽中取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中去。”課堂實踐證明：小組合作的學(xué)習(xí)方式能在小組間形成一股凝聚力、向心力，大家齊心協(xié)力為小組榮譽而努力，能更好地提高學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和集體主義意識，更好地促進學(xué)生積極地參與到課堂活動中來。

以下是我對合作與競爭在英語課堂教學(xué)中運用的思考：

一、首先將學(xué)生分組，實行合作的學(xué)習(xí)方式

合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標共同學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高的一種教學(xué)策略。在合作學(xué)習(xí)中，成績較好的學(xué)生有機會幫助別人不僅有種自豪感，而且能培養(yǎng)他們助人為樂的精神。成績較弱的學(xué)生與此同時也能有針對性地解決他們遇到的問題。這樣學(xué)生能充分感受到合作交流的樂趣，體驗成功的快樂。另外，教師根據(jù)教學(xué)目標分層設(shè)計討論的問題，由易到難。學(xué)生分組討論解決問題，組內(nèi)學(xué)生之間可以“取長補短”，互相學(xué)習(xí)，使知識得到累積和重組。

二、運用競爭與合作策略的重要意義

（一）合作學(xué)習(xí)對學(xué)生健康成長和良好的個性培養(yǎng)有積極的導(dǎo)向作用

現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，他們在家庭、學(xué)校往往表現(xiàn)得更加自我中心，不愿意也不會主動、正確地與人競爭與合作，不善于互相配合，也不善于做必要的妥協(xié)。因此從小就對學(xué)生進行競爭和合作能力的訓(xùn)練，幫助他們樹立競爭意識，培養(yǎng)他們的合作能力也成了現(xiàn)在學(xué)校德育的一個重要方面。競爭和合作不僅能為學(xué)生在班集體中的學(xué)習(xí)和生活提供有利的外部環(huán)境，同時也能為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生奮發(fā)拼搏的進取精神和寬容助人分享等優(yōu)良的心理品質(zhì)，有利于學(xué)生健康人格的發(fā)展，也為學(xué)生未來投身社會提前體驗人際互動打下一定的基礎(chǔ)。

（二）競爭策略的引入，可以激活學(xué)生的好勝心，積極地學(xué)習(xí)

心理學(xué)家認為，人們都有一顆好勝的心，都想在大眾面前表現(xiàn)自己，想得到公眾的認可和贊揚。學(xué)生為了能在課堂上很好地表現(xiàn)自己，把老師提出的問題答得準確完整，他們就會在課外積極主動地去預(yù)習(xí)課文，去尋找資料，就會對課后的練習(xí)題事先作一番思考。他們就會在課堂上認真聽講，積極地思考。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就得到了調(diào)動，自主學(xué)習(xí)的能力也就得到了提高。

三、如何將競爭與合作運用到課堂教學(xué)中

在課堂教學(xué)中可以以分組競賽的形式貫穿始終，將“升級游戲”和“開心辭典”等游戲形式演繹至課堂。以下是我的一篇教學(xué)案例，從中我們能發(fā)現(xiàn)：對這樣的教學(xué)形式學(xué)生非常感興趣。

【案例】Step 1.讓學(xué)生分組，利用學(xué)生感興趣的升級游戲調(diào)動學(xué)生的積極性

當答對一個問題時可升一級。分別為工兵—排長—連長—營長—團長—旅長—師長—軍長—司令，看最后誰的級別高。

Step 2.Presentation

Task1：小組觀察討論Part A、Part B例句，總結(jié)動詞不定式的用法

例句：1.It’s good to hand in homework on time.

= To hand in homework on time is good.

2. My dream is to be a great football player.

3. I hope to hear from you soon...

老師鼓勵學(xué)生要參與到活動中來，若答對就能為本組加星和升級，當聽到這里學(xué)生都爭先恐后地展開討論，課堂出現(xiàn)了活躍的氣氛。

Task 2：show their answers and have a competition

我用期待的眼神望著那位“睡覺大王”，果不其然，他站了起來。我用親切的語氣問道：“你知道第一句黑體部分為何加to嗎？

“睡覺大王”靦腆地答道：因為前面有一個be動詞，再加個動詞用to.

T：“Very good.恭喜我們的超級明星組，因為柳××，你們升級為排長了！”

此時的他臉都紅了。他有了成就感發(fā)現(xiàn)自己也不賴，在后半節(jié)課中他一直在認真聽，積極地討論。同時，其他的同學(xué)也更有信心了，都想為自己的小組出一份力，個個積極參與到課堂的活動中來。

通過以上這篇案例，我們發(fā)現(xiàn)將競爭類的游戲貫穿到我們的教學(xué)中能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和合作精神。學(xué)生在整個活動中都處于積極的狀態(tài)。

總之，農(nóng)村初中英語課堂想要激活學(xué)生需在教學(xué)策略上下工夫。心理學(xué)家和教育家章志光說：“競爭歷來被當作激發(fā)斗志、爭取成績的手段之一，在競爭過程中學(xué)生的成就動機更強烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增強，在比賽的情況下，學(xué)習(xí)的效率有很大提高。”因此，把競爭引進課堂教學(xué)，營造良好的競爭氛圍，可以迅速調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，喚醒他們學(xué)習(xí)英語的熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，全面提高英語課堂教學(xué)的效率。

·編輯魯翠紅