淺談初中高效數學課堂

焦　巖

（煙臺經濟技術開發區實驗中學）

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淺談初中高效數學課堂

焦巖

（煙臺經濟技術開發區實驗中學）

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，數學課堂教學的有效性問題已經成為當前教學領域中的一個重要課題。在教學實踐中不斷優化教育教學行為，提高課堂效率勢在必行，加強備課，注重合作，引入新技術，關注學生情感，實施有效評價，合理布置作業都是有效教學的策略。提升課堂教學效率，使學生愛學、能學，為學生終生發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；合作學習

高效課堂就是教師在單位時間內，將教學目標最大化和最優化。在煙臺市教科院提倡和諧、高效課堂以及新課改減負的教育理念下，課堂教學的優質高效成為我們不斷追求的目標。為提升教學效能，許多教師通過課后輔導，增加作業練習量來彌補課堂上的不足，長此以往造成了師生身心俱疲,因噎廢食，得不償失。而解決問題的關鍵必須是把提高學生學習效率放到課堂這個教學主陣地上來。結合個人教學實際，從以下幾個方面來談談如何打造高效的初中數學課堂。

一、認真備課，精心準備，做好預設

凡事預則立，不預則廢，精心的備課是高效課堂的前提和基礎。如何打造精品備課呢？首先，建構一支精品備課團隊，發揚集體備課的效能，三個臭皮匠頂一個諸葛亮。其次，做好資源的積累，對以往的備課資源不斷地豐富、修改和完善。再次，要將集體備課進行個人備課的再加工，結合自身特點打造適合自己的備課。最后，要抓好備課的管理和落實，不能三天打魚兩天曬網，要長期堅持。備課過程中要注意備課程標準、教材、學生三個維度，要充分考慮教情、學情，注意預設，把學生可能出現的問題，提前化解。

二、突出重點，突破難點，層層推進

一節課只有45分鐘，面面俱到是不可能的，也是不科學的，每一節課都會有教師突出要解決的重點問題，而所有問題的展開也必然是圍繞其層層推進。可利用課件和導學案的重點標識引導學生關注重點，通過對課堂情況充分預設設計合理教學程序，利用各種教學技術和手段，激發學生學習興趣，達到突破重難點內容的目的。

三、小組協同，開放問題，合作學習

一個知識的有效生成，學生的自主參與是非常重要的，小組協作、自主探究能夠有效發揮學生主體、教師主導的作用，從而達到高效課堂的目的。

四、借助技術，巧設情境，事半功倍

現代化教學手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于學生對整堂課所學內容進行回顧和小結。

五、關注表現，適時激勵，良性互動

在教學過程中要隨時關注學生的表現，要因人而異，因情而異，要采取不同的激勵措施，達到因材施教的目的。建立良性師生互動關系，讓學生因喜歡教師而喜愛一門學科，親其師信其道，無疑能夠在內因上達到課堂高效的目的。

六、精講巧練，適當點撥，講練結合

數學的學習離不開適當的練習，但不恰當多做習題會適得其反。根據題的難度、結構特征、思維方法等各個角度精選例題、精選習題。關注每一個學生的掌握情況，讓學生能夠做到有針對性鞏固和提升。

七、明確目的，布置作業，知行合一

作業的布置是數學教學的一個重要環節，合理的作業布置是教學的有效補充，但盲目的作業布置可能會事倍功半，高效的作業是高效課堂的延伸和拓展。首先布置作業時要有明確的目的，解決什么問題，達到什么樣的效果，為后續的學習做什么樣的鋪墊，教師必須心中有數。其次，作業布置的習題必須經典有代表性，能激發學生的求知欲，提升學生學習動力，達到舉一反三的目的。再次，要有時間上的考慮，要符合學生的作息規律，不能揠苗助長，涸澤而漁，空耗學生時間和精力。最后，作業布置應注意難度適宜，貼近生活。

總之，在數學課堂教學中，教師要善于運用各種有效策略，激發學生求知欲，使學生愛學、能學，提高課堂教學效益，為學生終身發展奠定良好的基礎。

·編輯王團蘭