淺談小學英語課堂上如何培養學生的自信與興趣

袁惠靈

(新疆哈密市伊州區第十三小學 新疆哈密 839001)

淺談小學英語課堂上如何培養學生的自信與興趣

袁惠靈

(新疆哈密市伊州區第十三小學 新疆哈密 839001)

英語作為一門語言教學，有效的英語教學要圍繞聽說讀寫進行，因此教學是否可以有效進行主要看寫手聽說讀寫能力是否得到提高。要想學好英語只在課堂上是不夠的，要做到持之以恒的學習和應用，潛移默化培養學生英語語感。本文主要針對小學英語課堂上如何對學生自信以及興趣培養進行全面分析研究，并且在此基礎上提出下文內容。

小學英語 課堂 自信 興趣

一、引言

英語學習要遵守聽說領先，讀寫跟上的語言學習規律，如果學生不會開口說英語，甚至不能讀出一篇完整的課文，就會導致學生對英語學習失去興趣。所以要積極主動培養學生學習英語的自信心，應用先進事跡鼓舞人，重新培養學生對英語學習的積極性，提高學生英語成績。

二、初讀課文的過程中要圈單詞

這個環節通常是在趣味導入后便讓學生自由初讀課文，在閱讀時圈出一些不認識以及不會讀的單詞，其中包括以前學習過但現在遺忘的單詞，將不會單詞圈出來，首先讓學生擔任小老師，將黑板中所認識的單詞圈出來，這樣不僅能完成部分單詞教學，同時也能鍛煉孩子的語言能力，比較重要的是在整個過程中，不管上黑板上寫不認識單詞的學生或者在講臺上教單詞的學生，這種相互幫助的學習方法能利于新知識的學習，同時能對以前所學的知識起到鞏固的作用，充分展示學生諷刺，提高學生的大膽自信。

三、通錄音，學朗讀

通過第一環節黑板上剩下的就是本課的生單詞，這時對錄音進行播放，提醒學生在聽錄音時要注意不認識單詞的發音，在第一遍錄音播放后，比一比誰聽到的生單詞多，指名朗讀，盡可能的讓學生自己糾錯，最后才是教師對個別發音給于準確的糾正和領讀。

四、進行小組合作，共同進步

要給出適當的時間讓學生在小組內實施一對一或者是同桌互讀等方式交流，使其達到學透和學懂，對發音積極鞏固。如果在小組內無法解決的，可以向教師請教，在課堂上反復強調遇到不會需要單詞或者發音要及時向老師或者同學請教，不能給日后英語的學習留下后遺癥。

五、比一比

教師要開展以競賽的方式不斷激勵學生，競賽的內容可以為朗讀比賽，同時也可以是單詞比賽，這樣能對學生讀寫能力提高，還能為本節課的教學效率的好與壞進行檢測，學生也會在學習的過程中感受到“成功”的喜悅。教師在課堂上要做學生的引導者，不需要一遍一遍的講，也不要一遍一遍的讀，正確引導學生自己“教”，自己“糾錯”，自己“學”，合理運用評價進行激烈。善于表揚學生，幫助他們樹立重新學習英語的信心。只有這樣才能不斷培養學生對英語學習的積極性，從以前的要我學，變成我要學，促進英語學習的水平。

六、開展課外活動，提高學生英語知識，保證英語學習的自信和興趣

英語只有不斷運用以及交流才能對其更好的掌握，因此教師應該為學生提供英語交流機會，充分利用課外活動，保證學生將所學英語在實際生活中得到良好運用，提高學生自信心，促進學生對英語學習的積極性。另外教師還可以建立英語課外活動小組，對英語課外材料開展學習﹑表演英語歌曲或者短劇等一系列活動；組織英語競賽活動。保證學生在活動中學會相互幫助和相互感染，不斷提高英語學習水平，利于培養學生對英語的學習興趣。

七、對學生情感關注，打造和諧、民主的教學氛圍

一是建立良好的師生關系，教師應該對學生的情感給于關注，進一步建立起相對來說比較民主﹑平等的新型師生關系，從學生的發展出發，如果學生犯錯誤，教師要寬容的和學生講道理，在學生遇到困難時要及時安慰學生，保證在實際教學過程中起到潤滑的作用，提高英語學習興趣；二是創造愉悅的學習氛圍，教師要學會尊重孩子愛玩以及愛動的天性，創造良好的學習氛圍，提高對英語學習的興趣。

高效率的教學本質是良好的師生交往互動，而真正意義上的良好師生關系是其不可或缺的重要內容。教師在實際教學中應該把了解作為基礎，將尊重信任作為教育藝術，將熱愛化為動力，把學習作為職責，搭建師生心靈溝通的橋梁。良好的師生關系才能是實現教學的高效性。

八、建立良好的教學氛圍，加強英語學習自信和興趣

師生關系主要是基本的人性觀作為前提條件。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不可進取的，應該進行嚴格教誨才能啟迪良知，那權威型師生關系在一定程度上是比較有效的。以往比較傳統的師道尊嚴，主要指的就是權威型師生關系的重點體現。現代教育觀認為人的本性是積極向上的，具有進取的潛力，教育的重點目標便是對人的潛能積極開發，促進人的全面發展，但權威型師生關系會對兒童的創造力以及稟賦進行扼殺。所以應該建立良好的新型師生關系。另外教師還要結合小學生心理特點，最大限度的開展直觀﹑形象的教學方式，在課堂上開展有趣的課堂活動，保證課堂教學的聲情并茂，不斷提高學生對英語的求知欲望，營造良好的教學氛圍，保證學生在輕松愉悅的課堂中學到更多知識，提高英語表達能力，加強英語聽力。

九、與學生建立良好的師生關系，加強情感培養

一是教師要改變角色，平等的對待學生，讓每個學生都能感受到教師喜歡他以及關愛他，教師對學生的錯誤給與寬容，多用鼓勵性語言，使學生體會到學習的快樂，這建立起良好的師生關系。

二是多贊美和少批評，善于發掘學生優點，給學生真誠的贊美以及被認同的心里，多數學生來說，“你說他行，他就是行，你說他不行，他就不行”，這個原理符合現階段比較流行的賞識教育理論。

總結：通過上述分析可知，教師要努力探索，使外語教學滿足語言學習規律以及心理學規律，積極培養以及發展學生注意力和觀察能力，讓英語語教學具有科學性。不斷提高學生學習效率，減輕學習負擔，對學生綜合素質進行全面提高。

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