開(kāi)放課堂教學(xué)模式，打造特色課程體系，建設(shè)智慧創(chuàng)意園區(qū)
——對(duì)烏魯木齊市青少年綜合實(shí)踐教育中心的建設(shè)與思考

孫 文

（烏魯木齊市青少年綜合實(shí)踐教育中心 新疆烏魯木齊 830026）

開(kāi)放課堂教學(xué)模式，打造特色課程體系，建設(shè)智慧創(chuàng)意園區(qū)
——對(duì)烏魯木齊市青少年綜合實(shí)踐教育中心的建設(shè)與思考

孫 文

（烏魯木齊市青少年綜合實(shí)踐教育中心 新疆烏魯木齊 830026）

2016年9月23日是個(gè)值得慶祝和紀(jì)念的日子，烏魯木齊市教育局在烏魯木齊市青少年綜合實(shí)踐教育中心主教學(xué)樓“踐新樓”前為其舉行了揭牌儀式。這是我市青少年校外教育發(fā)展的一個(gè)重要里程碑，標(biāo)志著我市校外教育進(jìn)入了陣地化、規(guī)范化、規(guī)模化的發(fā)展時(shí)期，為我市學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)提供了強(qiáng)大支持和有效平臺(tái)。

烏魯木齊市青少年綜合實(shí)踐教育中心位于烏魯木齊市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)（頭屯河區(qū)）知星街899號(hào)， 2014年11月7日烏魯木齊市青少年綜合實(shí)踐教育中心正式成立，核定為全額撥款事業(yè)編制40名。其職責(zé)是：貫徹黨和國(guó)家的教育方針，依據(jù)相關(guān)的教育政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，組織和指導(dǎo)全市中小學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐教育活動(dòng)。

一、建設(shè)基本情況

1.建設(shè)思路和發(fā)展理念的確立

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)科課程而言，是一個(gè)全新的課程形態(tài)，沒(méi)有可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，園區(qū)建設(shè)也亦同。建設(shè)初期我們認(rèn)真研讀了有關(guān)綜合實(shí)踐課程的指導(dǎo)文件，根據(jù)教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中強(qiáng)調(diào)“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立為實(shí)現(xiàn)這一改變，提供了重要的途徑。那么園區(qū)的建設(shè)內(nèi)容和形式應(yīng)當(dāng)有別于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生來(lái)到這里參加學(xué)習(xí)就一定要先感受到與原來(lái)學(xué)校不一樣的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，在園區(qū)里通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)有別于常規(guī)學(xué)校的文化模式，在教室里看到的不是黑板而是可以直接與互聯(lián)網(wǎng)連接的多功能觸控一體機(jī)，看到的不是千篇一律的常規(guī)課桌椅而是根據(jù)實(shí)踐課程內(nèi)容不同彰顯個(gè)性的獨(dú)特操作臺(tái)。更讓他們驚奇的是這里的老師稱他們?yōu)椤靶』锇椤薄ｈb于這樣的理念，我們確定了以去“校園化”、去“教室化”為導(dǎo)向，打造智慧園區(qū)的建設(shè)理念，并將這一理念貫穿于工作始終。

2.組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

目前，中心在編人員35人，其中少數(shù)民族同志有9人，包括維、回、蒙古、哈薩克、東鄉(xiāng)、滿族。研究生學(xué)歷1名，本科學(xué)歷31人，大專學(xué)歷3人。黨員13名。

中心根據(jù)工作實(shí)際情況，設(shè)立了四個(gè)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，保障中心各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。

黨政辦公室（綜合發(fā)展服務(wù)部）職能：黨務(wù)、政務(wù)、財(cái)務(wù)、事務(wù)、基礎(chǔ)建設(shè)及后勤保障服務(wù)

學(xué)生發(fā)展服務(wù)部職能：德育、共青團(tuán)工作、安保、軍訓(xùn)、社團(tuán)（研學(xué)旅行）、生活指導(dǎo)服務(wù)、學(xué)生評(píng)價(jià)及其他

課程發(fā)展服務(wù)部職能：教學(xué)、教研、教務(wù)、教師培訓(xùn)、校外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)及其他

信息發(fā)展服務(wù)部職能：信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備管理、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用推廣及其他

同時(shí)還成立了黨支部、工會(huì)、團(tuán)委、教工團(tuán)支部。

3.課程發(fā)展建設(shè)

青少年綜合實(shí)踐教育中心在素質(zhì)教育這個(gè)主題的引領(lǐng)下，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感為核心，根據(jù)實(shí)踐教育活動(dòng)的相關(guān)文件和《指導(dǎo)綱要》，本著以“三要素”為核心（培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)新能力）；堅(jiān)持“兩貫穿”（安全貫穿始終和德育貫穿始終）；突出“兩主體”（學(xué)生的主體地位和主體作用）的思想確立了我中心的四大課程體系。

生命實(shí)踐：（ 社會(huì)安全、道德與倫理、生存智慧、心理拓展、成全與幸福）文化實(shí)踐：（藝術(shù)文化、工藝文化、名人文化、名勝文化）。

科學(xué)實(shí)踐：（交通科技、智能創(chuàng)意、環(huán)境科技、智能家居）社會(huì)實(shí)踐：（家政勞動(dòng) 、財(cái)商教育、生活探究、社會(huì)服務(wù) 、 社會(huì)實(shí)踐）

中心結(jié)合實(shí)際情況和學(xué)校的不同需求，依據(jù)相關(guān)政策以及地域特色，開(kāi)設(shè)了法治講堂、交通安全館、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室、天象館、定向越野、無(wú)線電測(cè)向、真人CS、多米諾、數(shù)學(xué)好玩、創(chuàng)意巴克球、創(chuàng)意搭建、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、皮影制作、素質(zhì)拓展、農(nóng)業(yè)實(shí)踐、生活技能大師、軟陶、紙藝、金屬絲工藝等20門(mén)課課程。

4.教師隊(duì)伍建設(shè)

（1）加強(qiáng)師德，弘揚(yáng)清風(fēng)正氣。定期舉行道德大講堂活動(dòng)，以加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德等“四德”建設(shè)為主要內(nèi)容講述身邊人的道德故事，感悟道德的力量，提升教師內(nèi)涵素養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展“兩學(xué)一做”專題教育活動(dòng)，引導(dǎo)黨員教師強(qiáng)化政治意識(shí)，爭(zhēng)做講政治、強(qiáng)信念，講規(guī)矩、守紀(jì)律，講團(tuán)結(jié)、敢擔(dān)當(dāng)，講道德、重品行，講奉獻(xiàn)、有作為的合格黨員。

（2）扎實(shí)推進(jìn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，掌控學(xué)情。一是組織全體老師學(xué)習(xí)《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（7-9年級(jí)）》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)德育指導(dǎo)綱要》等教育部基礎(chǔ)教育司相關(guān)教育改革的綱領(lǐng)文件，并組稿編輯中心教學(xué)文件匯編；二是組織全體教師進(jìn)行“崗前大練兵”活動(dòng)并定期開(kāi)展課程培訓(xùn)。三是以教師練課、說(shuō)課、評(píng)課、集體備課和外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等形式，開(kāi)展“行走烏魯木齊”實(shí)踐活動(dòng)充分挖掘本地教育資源。四是采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”的形式，全面提高教師教育教學(xué)理論素養(yǎng)，增進(jìn)全體教師對(duì)綜合實(shí)踐課程的全方位深入理解并提高其業(yè)務(wù)能力。五是開(kāi)展“流動(dòng)少年宮”、“實(shí)踐活動(dòng)”進(jìn)校園的活動(dòng)。六是主動(dòng)到各級(jí)各類(lèi)學(xué)校調(diào)研，進(jìn)行教學(xué)觀摩和綜合實(shí)踐課程演練等活動(dòng)。

5.以業(yè)務(wù)交流為契機(jī)，搭建教研學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)

（1）與濰坊實(shí)驗(yàn)學(xué)校“手拉手”；（2）參加相應(yīng)社團(tuán)，加入陶行知研究會(huì)實(shí)踐教育分會(huì)；（3）邀請(qǐng)教育部華中師范大學(xué)專家指導(dǎo)；

6.以活動(dòng)促和諧，增強(qiáng)教師隊(duì)伍凝聚力。中心組織多種形式的活動(dòng)，讓教師在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力。短短的一年多時(shí)間，中心在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下先后榮獲經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)（頭屯河）區(qū)級(jí)“平安單位”、區(qū)級(jí)“精神文明單位”和“綜合治理先進(jìn)單位”稱號(hào)。

短短4年時(shí)間完成了基本建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、場(chǎng)館建設(shè)和基本制度建設(shè)，形成了年接待5萬(wàn)學(xué)生的辦學(xué)規(guī)模。

二、存在問(wèn)題和解決對(duì)策

1.存在問(wèn)題

2016年，我們先后接待19所學(xué)校的13000名8年級(jí)學(xué)生參加實(shí)踐教育活動(dòng)。在接待學(xué)生后發(fā)現(xiàn)了存在以下問(wèn)題：

場(chǎng)館設(shè)施面積比較有限。需要不斷開(kāi)發(fā)和探索更適合前沿科學(xué)發(fā)展并更能開(kāi)發(fā)學(xué)生心智、符合并適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新課程，不斷滿足孩子們對(duì)未來(lái)發(fā)展需求。教師在實(shí)踐教育專業(yè)方面還需要進(jìn)行不斷提高的問(wèn)題，真正做到精業(yè)有專攻。

管理問(wèn)題（1）管理上需要進(jìn)一步探索和研究，宏觀把控還需提高。（2）行政管理崗位人員嚴(yán)重不足。目前，中心近60%的老師都要兼職行政工作。生源超千接待困難。（3）缺少專業(yè)宿管團(tuán)隊(duì)。（4）缺少固定活動(dòng)場(chǎng)所。

2.解決問(wèn)題的對(duì)策

（1）面對(duì)場(chǎng)館設(shè)施面積比較有限，不夠用的問(wèn)題。一是充分利用好現(xiàn)有場(chǎng)館和現(xiàn)有器材，做到設(shè)置合理，讓學(xué)生充分自主體驗(yàn)、探究、實(shí)踐。二是堅(jiān)持前瞻規(guī)劃，以人為本、服務(wù)學(xué)生，分類(lèi)指導(dǎo)做好場(chǎng)館管理工作。三是完善場(chǎng)館管理績(jī)效考核和評(píng)估監(jiān)督，有效利用場(chǎng)館功能和資源，增強(qiáng)場(chǎng)館的生機(jī)，提升場(chǎng)館管理活力。四是多元發(fā)展，爭(zhēng)取相關(guān)委辦局項(xiàng)目和資金扶持力度，探索合作建館的新機(jī)制。

（2）課程設(shè)置和開(kāi)發(fā)始終是我們研究和探討的永久性任務(wù)。一是遵照《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》、《示范性綜合實(shí)踐基地活動(dòng)指南（試行）》、《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（7-9年級(jí)）》文件精神，結(jié)合實(shí)際，依托本地區(qū)域特色，做好中心的課程設(shè)置工作。二是要拓展與深化實(shí)踐教育課程的開(kāi)發(fā)，擺脫現(xiàn)有觀念的束縛，樹(shù)立大實(shí)踐觀，建立系統(tǒng)、多元、立體化的實(shí)踐教育課程開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)。三是要重點(diǎn)研究和建設(shè)一批鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的拓展型課程。四是把拓展型課程建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)。五是鼓勵(lì)教師緊緊圍繞“生命實(shí)踐、科技實(shí)踐、文化實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐”四大課程體系，結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)和自身特長(zhǎng)做好課程研發(fā)工作。

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基在《帕夫什中學(xué)》一書(shū)中說(shuō)：“用環(huán)境、用學(xué)生創(chuàng)造的周?chē)榫埃秘S富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一。”實(shí)踐教育課堂就是這樣一個(gè)微妙的領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)放課堂教學(xué)模式，打造特色課程體系。

（3）把教師培養(yǎng)成雜家中的專家，專家中的雜家，逐步建設(shè)一支一專多能的教師隊(duì)伍。針對(duì)中心的師生比例失衡的問(wèn)題，一是加強(qiáng)我中心教師教學(xué)技能基本功的鍛煉，提高教師對(duì)課堂的駕馭能力與組織能力，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)化解部分行政工作，提高工作效率。二是促進(jìn)各位教師之間的相互交流、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。開(kāi)展課程培訓(xùn)，教師練課、說(shuō)課評(píng)課和集體備課、內(nèi)地學(xué)習(xí)培訓(xùn)等多種形式，促進(jìn)教師對(duì)綜合實(shí)踐課程的深入理解，提高教師業(yè)務(wù)能力和水平。三是要求教師設(shè)計(jì)完成五門(mén)課程（其中三門(mén)常備課程為中心已開(kāi)設(shè)的課程，兩門(mén)為研發(fā)更新替代課程）。四是在條件許可的情況下懇請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)適當(dāng)增加中心人員編制。

（4）宿舍管理工作也是培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力的有效途徑。因此做好宿舍管理工作也我們實(shí)踐教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。一是堅(jiān)持教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)相結(jié)合的原則，積極致力于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是完善制度，管理科學(xué)化。三是制定有效的宿舍突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案和詳細(xì)的班主任、宿舍長(zhǎng)巡查記錄表，做到衛(wèi)生檢查、值班登記、作息情況記錄等信息詳細(xì)、準(zhǔn)確。四是分層分級(jí)管理。遵循“誰(shuí)管理、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則。各司其職，充分發(fā)揮了管理人員工作的主動(dòng)性和學(xué)生的自覺(jué)性。五是獎(jiǎng)懲分明。讓學(xué)生有一個(gè)安全、干凈、舒適的生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生參與到宿舍管理中來(lái)，提高他們的參與意識(shí)和管理能力，開(kāi)展“文明宿舍”的評(píng)選活動(dòng)。

三、今后的工作思路

1.加強(qiáng)中心黨支部建設(shè)，規(guī)范黨員教育管理，落實(shí)從嚴(yán)治黨的要求，強(qiáng)化對(duì)中心群團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和群團(tuán)組織橋梁紐帶作用。一是以理論學(xué)習(xí)促思想建設(shè)，帶動(dòng)組織建設(shè)工作的開(kāi)展。堅(jiān)持中心組學(xué)習(xí)，始終把理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合。二是落實(shí)黨建工作責(zé)任制，建立任務(wù)清單，劃分黨員責(zé)任區(qū)，認(rèn)真開(kāi)展“群眾滿意好班子”、“群眾滿意好處室（工會(huì)、團(tuán)支部）”創(chuàng)建工作。三是認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”制度，定期召開(kāi)專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)。四是加強(qiáng)入黨積極分子培訓(xùn)，做好新黨員發(fā)展工作。把骨干培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成骨干。五是做好干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)和能力。為政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)，想干事、能干事、敢擔(dān)當(dāng)、善作為、會(huì)干事的教職工搭建平臺(tái)，選拔和培養(yǎng)后備干部。六是加強(qiáng)對(duì)群團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)。發(fā)揮工會(huì)組織橋梁和紐帶作用。以黨建帶團(tuán)建工作，發(fā)揮教工團(tuán)支部對(duì)青年的帶動(dòng)作用。

2.進(jìn)一步明確辦學(xué)理念和建設(shè)發(fā)展新路。遵照《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》、《示范性綜合實(shí)踐基地活動(dòng)指南（試行）》、《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（7-9年級(jí)）》文件精神，結(jié)合實(shí)際，依托本地區(qū)域特色，圍繞“生命實(shí)踐、科技實(shí)踐、文化實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐”四個(gè)主體做好課程規(guī)劃。

3.充分利用現(xiàn)代化手段，提高工作效率。

4.堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、實(shí)事求是注重實(shí)效的原則，全面做好校園文化建設(shè)工作。

5.探索實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。做好“實(shí)踐活動(dòng)”進(jìn)校園工作。

6.加強(qiáng)對(duì)外交流，拓寬合作渠道，爭(zhēng)取更多的社會(huì)資源，謀求更好更快的發(fā)展。加強(qiáng)與山東濰坊、江蘇吳中、杭州、安徽馬鞍山、蘭州等校外基地建立合作交流。逐步形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、平等互利、共同發(fā)展為宗旨的“手拉手”戰(zhàn)略合作關(guān)系。

7.挖掘本地實(shí)踐活動(dòng)教育資源，積極與自治區(qū)“關(guān)工委”、烏魯木齊市“關(guān)工委”、政府相關(guān)職能部門(mén)聯(lián)系，爭(zhēng)取更多的合作項(xiàng)目。

8.加強(qiáng)與各區(qū)縣校外活動(dòng)中心的協(xié)作，發(fā)揮我中心指導(dǎo)和組織全市中小學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐教育活動(dòng)的職能作用。

總之，一年多來(lái)，烏魯木齊市青少年綜合實(shí)踐教育中心在市教育局等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，關(guān)注學(xué)生的整體和諧發(fā)展，重在組織學(xué)生的主動(dòng)參與和體驗(yàn)。通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)出了好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了不同學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。總體來(lái)說(shuō)，中心開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程取得了較好的效果。但是，由于中心剛剛起步，在接待學(xué)生的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題并力爭(zhēng)不斷完善，不斷調(diào)整，不斷改進(jìn)。相信明天會(huì)更美好。