發揮小樂器對小學音樂教學的有效作用

李廣宇

（吉林省長春市凈月高新技術產業開發區新城大街小學 吉林長春 130000）

發揮小樂器對小學音樂教學的有效作用

李廣宇

（吉林省長春市凈月高新技術產業開發區新城大街小學 吉林長春 130000）

在小學教育中，音樂教學是其中的重要組成部分，對學生今后的成長與發展有著重要的影響。而在音樂教學中，小樂器在教學中的作用較為重大，能夠激發學生的學習欲望，能夠提高學生的音樂素養。本文主要圍繞小學音樂教學，就如何發揮小樂器在其中的作用進行簡要的分析。

小樂器 音樂教學 小學生 作用

在音樂學習過程中，器樂演奏對學生音樂技巧的掌握，對激發學生的學習興趣，加深對音樂的理解等都有著重要的作用。故此，許多音樂教師都非常重視樂器在音樂教學中的作用，尤其是小樂器，由于方便攜帶，操作簡單，所以更容易讓學生掌握所要學習的知識點。下文就如何發揮其在音樂教學中的作用進行探究。

一、當前小學音樂教學存在的主要問題

1.教學目標不明確

在教學過程中，許多音樂教師對音樂教學的意義足夠的認識，他們以為就是在課堂上播放一些音樂歌曲就可以了，這樣就導致音樂教學的目標定位不夠明確。此外，由于受應試教育的影響，許多學校對學生的文化成績更加重視，這點在我國的經濟欠發達地區的農村城市更加明顯，這就使得音樂教學的地位較為低下，不但課時較少，而且還有可能被其他學科所擠占，在這種背景環境下，學校的一些音樂教師也就忽略了制定教學目標，也忽視了對學生進行音樂知識技巧的傳授，這就影響了學生音樂素養的提升。

2.師資力量較為薄弱

在我國一些小學學校中，音樂教師隊伍的力量較為薄弱，許多音樂教師都是由其他學科的教師同時兼任，這些教師并不是專業的音樂學院畢業，所以音樂專業素養有所不足，這就導致音樂教學效率大受影響[1]。因此，要想提高小學音樂教學的效率，就需要學校加強對音樂學科的重視程度，要引進一些專業的音樂教師，要加強音樂教師隊伍的建設，這樣才能夠讓學生學習到最專業的音樂知識。

3.教師的教學手段較為單一

在音樂教學中，一些音樂教師的教學理念較為陳舊，教學手段較為單一，他們更習慣于運用灌輸式的教學方法，他們一般通過讓學生欣賞音樂的方式來進行教學，或者是通過領唱的方式來對學生進行訓練，這些教學方法過于單一，難以激發學生的學習興趣，不利于學生音樂素養的提升。因此，在今后的教學過程中，教師應當與時俱進，不斷豐富自己教學手段，可以采用多媒體教學法，或者發揮小樂器在音樂教學中的作用，以提高學生的音樂綜合素養。下文主要圍繞如何發揮小樂器的作用來提升音樂教學的效率進行探究。

二、發揮小樂器對小學音樂教學的有效作用的思考

1.充分利用小樂器激發學生的好奇心

小學生的思維非常活躍，他們的求知欲望較為強烈，但是他們的注意力較為分散，容易受外界的影響，所以注意力不夠集中。而小樂器能夠吸引學生的注意力，能夠防止學生感知疲勞，使他們去感受不同的樂器所發出的音律以及音質，這樣對于培養他們全面的審美觀有著重要的意義。在音樂教學中，要想對學生進行聽辨訓練，需要借助小樂器的現場學習與演奏，來深化學生對音樂的理解，能夠促進學生眼睛、耳朵、口等多種器官的協調配合[2]。因此，在今后的音樂教學中，教師要打破以往用音響播放音樂的方式，可以改用小樂器演奏的教學方式 ，這樣能夠更加激發學生的好奇心。如，教師用口琴來演奏生日快樂這首歌曲，這些歌曲非常簡單易學，而且可以用于生日祝福上，所以更能夠激發學生的學習欲望。由于小樂器的現場演奏更能夠為學生營造一種真實的音樂情境，學生能夠更加深刻的感受到小樂器所帶來的節奏變化，感受到小樂器的曲調頓挫，這對于他們今后的音樂學習有著重要的作用。

2.充分利用小樂器來培養師生之間的合作精神

在以往的音樂教學中，教師忽略了師生之間的互動交流，導致課堂的氣氛過于沉悶，挫傷了學生的音樂學習熱情，不利于學生今后的音樂學習。因此，在音樂教學中，教師應當重視師生之間或者生生之間的互動交流，要培養師生或者學生之間的合作精神。而小樂器能夠對師生之間的合作精神進行培養，能夠調動學生的自主參與意識，進入到平等和諧的交流氛圍之中。

如，教師可以讓學生自備小樂器組隊表演，然后將一首歌曲分為不同的音部，然后讓學生分工合作，去演奏各自的音部曲調，然后在配合教師的演奏主旋律。而要想實現這一點，首先得讓學生圍繞各自的音調進行練習，讓他們體驗如何協調自己與其他同學，這樣才可以使后期的合作演奏得以進行[3]。這一點在奧爾夫音樂教學中就得到了很好的體現，奧爾夫將樂器引入到音樂課堂之中，而且還創造了奧爾夫音樂教具，他的歌劇《月亮》等，都能夠運用各種器樂進行演奏。而且他還采用了一套打擊樂器 ，也就是在教學過程中運用木琴、短笛或者鼓等樂器，來為唱歌或者舞蹈進行伴奏。這樣一來，不但可以滿足學生的表現欲，還能夠使學生在演奏過程中掌握所要學習的音樂知識，還能夠培養學生的團隊合作精神，所以在今后的音樂教學中，教師可以充分利用各種各樣的小樂器來引導學生參與到音樂演練之中，進而培養他們的團隊合作精神。

結語

綜上，小學音樂教育對學生的成長與發展有著重要的影響，所以要對小學音樂教學予以高度的重視。在音樂教學中，小樂器在其中能夠發揮重要作用，可以激發學生的學習興趣，培養學生的團隊合作意識，對于學生音樂素養的養成有著重要的影響。故此，在今后的教學過程中，教師需要采取措施發揮小樂器在音樂教學中的有效作用，可以通過小樂器來激發學生的好奇心，通過現場演奏小樂器來訓練學生的口、眼、耳等器官，可以通過小樂器來培養學生的團隊合作精神，使學生在親自演奏小樂器的過程中掌握所要學習的音樂知識。

[1]岳兵,王蕾,屈夢思,王超.論自制打擊樂器在小學音樂教學中的創新應用[J].赤子(上中旬),2015,08:183-184.[2017-09-13].

[2]施敏.小學音樂教學中身體樂器的應用分析[J].黃河之聲,2014,04:83-84.[2017-09-13].

[3]莫莉.器樂進課堂,人人會樂器——“小學音樂樂器進課堂的相關研究”課題研究報告[J].音樂時空,2013,10:182-183.(2013-10-24)[2017-09-13].http://kns.cnki.net/kcms/detail/52.1125.J.20131024.0838.122.html