淺析體育教學中進行德育教育的途徑

張振星

（吉林省長春市德惠市第二十八中學 吉林德惠 130000）

淺析體育教學中進行德育教育的途徑

張振星

（吉林省長春市德惠市第二十八中學 吉林德惠 130000）

體育教學是以身體練習為主，以促進學生身體和心里健康為主要目的教學，他是在活動中完成教學的，學生身體的各個方面都要積極的參與到體育活動中來，這是體育教學區別于其它教學的顯著特點，作為新時代的體育教師，要善于抓住體育教學的這一特點，不失時機地對學生進行德育教育，使德育教育寓于體育教學之中。那么如何對學生進行思想品德教育呢？下面就自己在教學實踐中的一點切身體會，談談自己的看法。

一、教師觀念的轉變是德育滲透的前提

讓體育教師，任課教師充分認識到體育在學校教育中的地位、分量，以改變教師光抓智育，忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美等諸育共同發展。青少年時期正是生長發育的重要時期，他們最需要運動，因為通過運動可以提高學生內臟器官的功能，促進體格健壯；同時生長發育正常又能促進良好的心理品質的形成，提高學習效率。前蘇聯教育家加里寧說過：“很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。”因此作為體育教師不但要通過教學來提高學生的身體素質，增強體質，而更應該在“育體”的基礎上“育心”。

二、利用體育課堂常規進行德育滲透

課堂常規是保證教學順利進行，向學生進行思想教育的基本途徑，課堂常規是體育教學過程中學生必須遵守的規范，是課堂教學的法規之一。在體育教學中，利用教學主要環節，進行課堂常規教育，使課堂教學規范化、制度化，通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育、逐步養成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優良思想品質。課的開始要對學生進行動員，提出本次課目的要求和注意事項，結束時要進行講評總結。

三、利用教學內容進行德育滲透

體育課中德育教育的內容是很豐富的。有些教材具有鮮明的教育性，教師要利用各種方法和手段潛移默化的滲透思想品德教育。結合學生的實際情況和周圍環境努力挖掘體育教材中的德育因素。在理論課教學中，體育教材也有鮮明的思想性。如科學鍛煉身體的原則和方法可以啟發學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環境的適應能力，培養學生終身體育鍛煉的良好習慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的向學生進行思想教育的重要內容。

四、利用教學中組織教法進行德育滲透

在體育教學中，組織教法起著主導作用，它是組織學生進行練習的必備條件，是體育課組織工作重點，課堂中選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現，又是對學生進行教育的有效途徑，教師要善于把學生心理活動和身體活動、意志品質結合起來，利用課堂組織教法中各個環節對學生進行教育。利用教學比賽能有效地發展身體素質，提高動作技術、技能，以及在復雜的比賽條件下，合理運用技術動作的能力，培養堅毅、勇敢、果斷、克服困難、自制能力、集體主義精神等優良品質。如進行藍球教學比賽時，安排學生裁判，學生裁判水平不高，難免出現判罰不準確的時候，這時我就要求隊員必須服從裁判的判決，培養學生遵守規則、遵紀守法的優良品質。同時在激烈的比賽中，學生通過掩護、策應、傳切等戰術配合最后精彩得分的喜悅中體會到集體的力量、團結的力量，也能明白“友誼第一，比賽第二”的真諦，還能培養學生勝不驕敗不餒的思想品質。

五、利用學生在課堂中表現進行德育滲透

體育課是在動態中進行的，具有活動范圍大、組織工作復雜，干擾因素與偶發事件多的特點，因而教學難度大。在體育活動中，學生存在個性差異，教師在課堂教學中要仔細觀察學生的表現，因勢利導，及時點評，以達到育人的目的。體育教學過程中時常伴有偶發事件的發生，教師應及時、充分地利用偶發事件對學生進行教育。

六、運用榜樣進行德育滲透

通過介紹我國體育健兒在國內外重大比賽中所取得的新成績。如當中國乒乓球在奧運會中振中國人特有的志氣，再次獲得冠軍，為祖國爭得榮譽時;當劉翔在奧運比賽中獲得金牌時;當中國足球沖出亞洲走向世界的時候，都能激發學生強烈的民族自豪感，更熱愛自己的國家。

七、在體育游戲中培養相互合作的團隊精神

體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，它不僅能有效地發展學生的體力和智力，提高學生掌握和運用體育知識、技術、和技能，而且對學生進行德育教育，培養集體主義、同學友誼、自覺遵守紀律、勇敢、果斷的道德意志品質等方面，都有重要的意義和作用。如做擊中目標（用球代替槍）游戲，不僅能發展學生投準和躲避能力，更使他們能發揚集體主義精神，做到互相協作，團結一致，為集體爭取多打獵物而努力。又如，做頭上胯下交叉傳球游戲，則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質。

八、以宣揚終身體育為目標

作為體育教師還應在課堂中把握并指導學生積極參加體育鍛煉的意義，《全民健身計劃綱要》提出：要教育學生進行終身體育的教育，培養學生體育鍛煉的意識技能與習慣。它不只局限于一節體育課，也不只限于參加過某項體育運動，讓學生將自身健康作為一切工作的根本，是更好工作的首要條件。在教學中，利用游戲、唱游等活動，啟發學生不光在校園內，在體育課上，或是在以后的社會生活、工作中都要積極參加體育鍛煉的思想。“我運動，我快樂”，作為一種時尚，作為一種追求，成為真正德才兼備，體格健全的社會主義接班人和建設者。