淺談高中政治高效教學方法

李海蓉

（云南省玉溪市江川區(qū)江川一中 云南玉溪 652600）

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淺談高中政治高效教學方法

李海蓉

（云南省玉溪市江川區(qū)江川一中 云南玉溪 652600）

摘 要：高中生已經(jīng)進入了青春期，已經(jīng)初步形成了自己的世界觀和價值觀，對一些社會上的事件已經(jīng)能給出自己的看法，道德品質、思想方法也各不相同。高中階段的政治教學要靈活掌握，不能一味地灌輸，要以學生為本位，具體考慮到他們的特點。

關鍵詞：高中政治 高效學習 創(chuàng)新 教學方法

高中生思維活躍，生活在信息時代之中，非常容易接受新事物，對于社會變革有著強烈的參與意識。在這種情況下，傳統(tǒng)的思想政治課和思想政治教育的方式己經(jīng)不適應他們了，甚至會引起少數(shù)學生的厭煩情緒，這就要求我們在創(chuàng)新中尋找一條適用于現(xiàn)代高中生特點的思想政治教育的途徑和方法。

在教學過程中，教師要靈活控制教學手段，根據(jù)學生特點和具體學習內容，調整方法，避免出現(xiàn)教學方法單一、內容單一等情況。高中學習階段，學習任務繁重，不同于小學初中，要學習的科目比較多、學習的內容比較雜，高中政治應該發(fā)揮自己的特性，把靈活的元素摻雜進去，不要過于死板，防止學生出現(xiàn)厭學等情緒。教師要采用探究式教學方法，將學習主動權交給學生，改變以往“填鴨式”的教學方法，有效提高學生的自主創(chuàng)新能力。

一、問題導入

教師在上課之前，應該充分地備課，對整堂課要教的知識有一個整體的把握，做好教案，準備好幾個問題，不要太難，最好能夠結合學生之前學過的知識，或者跟生活有關的、結合時事熱點，提出幾個引入式的問題。不要上課就讓學生翻到第幾頁第幾頁，然后自己看書預覽。應該提前給學生布置預習的作業(yè)，上課的時候找到切入點引入，引發(fā)學生的自主思考，再結合學生對所學問題的思考加以補充，進而傳授給學生知識。讓學生進行小組討論，再結合書本以及自己的理解來回答教師的問題，最后教師通過學生的答案進行補充或者糾正，吿知學生正確的答案。

二、學習環(huán)境

一個寬松自由的學習環(huán)境可以讓課堂效率大大提高。政治課不應該是死板的、煩躁的，書上的很多內容都是要結合具體的生活實際去理解的。還有一些哲學的、經(jīng)濟的問題，也是光靠死記硬背學不會的，那樣只會徒增苦惱。要想營造一個良好的學習環(huán)境，首先老師就要努力帶頭去創(chuàng)造條件。比如，面對學生要平等，要懂得教學相長，不要給自己定錯位，老師是學生的知識引路人，而不是專制主義者。政治生活是會變化的，政治學習自然也應該是靈活的。老師應該教授書本知識，結合時事政治，放心大膽的讓同學們去探討、去思考。良好的心境和情緒積極的情感對學生的發(fā)展有相當重要的積極作用。如果學生感覺課堂氣氛不安全，生怕說錯話，被譏笑、被訓斥，那么學生就不敢敞開胸懷，大膽地表達自己的想法，就會妨礙學生的獨立思考，妨礙師生之間、學生之間進行深入的交流和探討，甚至會使學生封閉自己的心靈，更談不上創(chuàng)新。因此，開展創(chuàng)新教育首先要營造一個和諧寬松的學習環(huán)境，建立良好的師生關系和同學關系，會讓學生原本具有的欲望以極其自然而且以最佳的狀態(tài)流露出來。教師要做到尊重、關心、支持、賞識和平等地對待每一個學生，并努力消除學生的恐懼感。

三、以學生為本

這點主要是針對教師的態(tài)度和思想而言的。現(xiàn)在很多學校的教學模式都是以老師為本位，以課本為本位，可是忽略了學生才是學習活動的主體，我們編教材，請老師講課，對象都是學生，高中政治課里面講到，要理論結合實際，具體問題具體分析，但是很多老師自己在實際授課過程中就沒有做到這一點。每個時代的學生都有每個時代的特點，每個地區(qū)、每個個體，都有自己的特點，也就是說，學生之間是參差不齊的，是有差異性的，閱歷、心智發(fā)展成熟程度都是不一樣的。在具體授課過程中，一定要結合實際情況，采取學生們能接受的方式，而不是所謂傳統(tǒng)的教學方式。導課的設計旨在激發(fā)學生興趣，引導學生主動參與、積極探究。因此應采取符合學生認知水平的導入方式，讓學生產(chǎn)生學習沖動，在學生思想活躍、思維興奮的時候，趁熱打鐵，很快切入正題。

四、多元化教學

教學資料、教學工具和教學手段都應該有所創(chuàng)新。老師不能站在講臺上不下去，也不能只靠一張嘴和一支粉筆傳授知識。要注意和學生的互動，不時地創(chuàng)新授課模式，采取不一樣的手段和利用不一樣的學習素材和工具，能讓學生產(chǎn)生興趣，從而提高課堂效率。事實上，教師的情感教學對于提高學生政治學習的興趣有著重要作用，教師自己的感情和態(tài)度可以傳染給學生。高中時期正是學生開發(fā)智力、挖掘其創(chuàng)造力以及增強學習能力的關鍵時期，而且這一時期的學生自鞟心強，內心自我認識處子起步階段，更需要外來的鼓勵。所以教師在對政治教學中，要善于鼓勵學生、夸獎學生，要一視同仁，平等對待，堅決不放棄任何一個學生，不能因為學生成績不好而冷落學生、歧視學生。在政治教學活動中，給予學生一定的表揚，或者給學生一個肯定的眼神，都會增強學生自身的成就感，使學生對政治學習會更有興趣，更有動力。再者，如今隨著社會的發(fā)展，髙中學校的課堂也大都設置了多媒體，教師應該善于使用多媒體教學， 豐富教學的方式，增強學生的學習興趣。上課時可以播放一些優(yōu)質的欄目，讓學生對基本國情以及國內外的重大事件有所了解，也可以應用到書本教學中，讓學生從具體的實例中加強對知識點的了解和掌握。

五、結語

綜上所述，提高高中政治學習效率的方法有很多，總的原則就是靈活掌控、學生為本。身為一名教師，應該有自己的想法和思路，不能完全照搬別人的或者說傳統(tǒng)的教學模式，應該懂得與時俱進，更應該結合具體的教學實際創(chuàng)新形式，最大程度提高課堂效率。