初中語文教學中的課外閱讀引導策略研究

河北省唐山市豐南區西葛鎮中學 李曉玲

初中語文教學中的課外閱讀引導策略研究

河北省唐山市豐南區西葛鎮中學 李曉玲

在初中語文教學過程中，課外閱讀的引導和閱讀興趣的培養，對學生的成長和發展都有著非常重要的影響。為此，本文對初中語文教學中的課外閱讀引導策略進行了針對性的研究，旨在提升初中語文的教學質量，同時為初中學生課外閱讀水平的提高帶來一定的幫助。強調學生的主導地位、挑選難度適中的閱讀內容、傳授正確的閱讀方法是引導初中課外閱讀的有效策略。

初中語文 課外閱讀 引導策略

一、引言

中學時代被稱為“黃金時代”，該階段的學生，多數求知欲比較強，對外界事物充滿了興趣。因此，為了適應初中學生的學習特點和心理特征，我們可以更多地為他們提供課外閱讀書籍，并采用一定的鼓勵措施來引導他們參與更多閱讀。長此以往，他們的學習潛力就能得到激發，更容易找到自己的學習興趣，并形成良好的學習習慣。由于課外閱讀對初中學生的成長和學習都有很好的幫助，因此，中學教師應該更多地引導學生參與課外閱讀，努力培養他們的閱讀興趣。

從學科性質來看，語文是一科內容豐富、教學重點比較分散的學科。因此，數量有限的語文課堂教學課程難以對學生的語文素養帶來較大的提升。在這種條件下，一定量的課外閱讀就顯得很有必要。而為了提升初中學生的課外閱讀能力和水平，教師就需要在課堂當中設計專門的環節，對學生的課外閱讀進行引導。也就是說，優秀的初中語文教師需要具備一定的課外閱讀引導能力，能夠在最大程度上激發學生的閱讀興趣，并引導他們更多地參與課外閱讀。事實上，在如今終身學習理念的影響下，學生在接受學習的過程中，更應該努力提升閱讀能力，并逐漸養成自主閱讀、自主學習的良好習慣，這對學生一生的發展都有著很大的幫助。而要實現這樣一個目標，積極引導初中生參與課外閱讀，就顯得非常有必要。

二、初中語文教學中主要的課外閱讀引導策略

1.強調學生的主導地位。

在引導初中學生課外閱讀的過程中，我們有必要給予他們足夠的自主權利，讓他們能夠根據自己的興趣愛好來選擇閱讀的內容。例如，男生可以自己選擇《三國演義》《水滸轉》等感興趣的名著，女生則可以嘗試《紅樓夢》《繁星》《春水》。也只有在強調學生主導地位的基礎上，課外閱讀的效果才能達到最佳。否則，一些不自覺的學生，很難在缺乏教師監督的條件下做好課外閱讀。其實，語文教師對學生課外閱讀的影響力十分有限，為了對學生進行更好的引導，幫助他們養成良好的學習習慣，教師可以在鼓勵學生個性化閱讀的基礎上去提升他們的閱讀水平。在語文教師的正確引導下，初中學生很容易對一些優秀的文學作品產生興趣，在課外閑暇時候，就會因好奇而去閱讀。這樣一來，他們的閱讀興趣就容易被激發，最終良好的閱讀習慣就能養成。

2.挑選難度適中的閱讀內容。

初中學生課外閱讀的內容，一定要符合他們的心理年齡和閱讀層次，不能強行為他們提供理解難度太大的文學作品。例如，像《平凡的世界》《時間簡史》等作品，在閱讀和理解上都有著比較大的難度，因此沒必要讓學生在初中階段就必須了解。當然，在部分學生感興趣的情況下，教師可以為他們提供一些粗略的引導和講解，以幫助他們去完成閱讀。

一種簡單的設計思路是，教師根據自己的教學經驗，再結合基本的教學理論，首先給初中學生介紹一些符合他們年齡段的文學作品。這些文學作品，通?？梢园凑障纫缀箅y的順序排列，然后由學生自主選擇。當學生完成簡單的文學作品閱讀，并在教師那里得到認可之后，再繼續學習新作品的閱讀。在這個過程中，教師不需要給學生設定閱讀的數量要求，學生只要根據自己的能力和興趣，認真學習即可。

3.傳授正確的閱讀方法。

作為中學教師，在開展初中語文教學的過程中，有責任也有義務給學生傳授正確的閱讀方法，這也是引導初中生課外閱讀的有效策略之一。許多研究都表明，初中階段是學生行為習慣養成的關鍵時期，這個階段的學生，思想觀念正在不斷成熟，學習和閱讀的習慣也正在養成。在這個特定的階段，如果教師能夠給他們傳授正確的閱讀方法，讓他們能夠成功克服錯誤的學習態度和方法，那么這對他們課外閱讀水平的提升將會帶來很大的幫助。要知道，許多厭倦閱讀的學生，最主要的原因之一是沒有掌握閱讀的方法，在他們看來，閱讀是一件非常有難度的事情。然而事實上，一些掌握閱讀方法的學生，卻對閱讀非常感興趣。由此可見，傳授正確的閱讀方法是引導中學生參與課外閱讀的主要途徑之一。

在中學的特定階段，初中生在思想觀念、學習能力、興趣習慣等方面都有他們自己的特點。因此，為了提升初中生的閱讀水平，我們有必要在初中語文教學過程中進行一定的課外閱讀引導，以更好地培養他們的閱讀興趣。按照本文的觀點，強調學生的主導地位、挑選難度適中的閱讀內容、傳授正確的閱讀方法是引導初中課外閱讀的有效策略。也只有對初中生的課外閱讀進行正確的引導之后，他們的閱讀水平才能得到顯著的提高，語文教學的最終目標才能實現。

[1]朱紹禹主編.中學語文課程與教學論[M].高等教育出版社.2012：20-30

[2]王榮三著.教學論稿[M].人民教育出版社.2012：40-42

[3]王靜怡.初中語文閱讀自主學習研究[D].內蒙古師范大學.2013:32-35