淺談新課改下如何做好初中英語教學工作

河北省秦皇島市北戴河區第二中學 武愛華

淺談新課改下如何做好初中英語教學工作

河北省秦皇島市北戴河區第二中學 武愛華

英語是初中階段的一門基礎課程，在新課改下如何做好英語教學工作是每一位教師所思考的問題。在新課改下進行教學，教師要發揮學生的主體作用，運用好多媒體教學技術，開展豐富多彩的英語課外活動。

新課改 主體作用 多媒體 課外活動

隨著國際交往的增多，英語在人們日常生活和工作中所發揮的作用越來越大，學好英語非常重要，英語學習也得到了人們的重視。但是，在實際的英語教學中教師發現，英語課堂的教學效率并不高。作為一名英語教師應該進行反思，把英語課堂教學質量的提高作為自己教學的重要任務。

在傳統的課堂教學中，課堂教學模式單一，教師一味進行知識的創設，單一的講授讓學生感到英語學習枯燥、乏味，給英語學習帶來了困難，不僅不利于課堂教學效率的提高，反而會削弱學生英語學習的積極性。隨著社會的發展和進步，我們迎來了新一輪的課程改革，新課改為英語課堂教學帶來了機遇。作為一名初中英語教師，在新課改下應該在教學理念、教學方法等方面都有所轉變，用新的思路和對策激發學生英語學習的興趣，做好新課改下的初中英語教學工作。下面，筆者結合初中英語教學實踐，談談自己在新課改下英語教學的對策。

一、發揮學生的主體作用

學生是課堂教學的主人，一切教學活動都應該圍繞學生展開。然而，在傳統的課堂教學中，一切教學活動都是圍繞教師展開的，教師講授是課堂教學的主要方法，學生成為了知識的接收器。在這種教學模式之下，學生沒有機會參與課堂教學活動，他們認為課堂教學和自己無關，只要自己記憶教師所講授的內容就行。因此，課堂教學氣氛沉悶，學生在課堂不會進行思考和探究，嚴重影響著課堂教學效率的提高。

在新課改下進行英語教學，首先要調動起學生的學習積極性，發揮出學生的主體作用。只要教師真正把課堂還給學生，讓學生成為課堂教學的主角，才會讓學生認識到課堂教學是自己的事情，他們才會在教學過程中積極思考和探討，在探討中獲取知識，體會到學習的樂趣。

為了更好地發揮學生的主體作用，教師要多為學生創造有利于學生參與課堂教學的條件。例如，在學習《Do you like bananas》這一單元的教學內容時，為了讓學生更好地參與課堂教學，教師可以為學生創設一個購物的場景。教師通過對教室進行布置，使教室成為小超市，在“超市”中擺放上各種小商品。有了具體的情境，學生都感到新鮮、興奮，課堂參與性也很高。在本堂課中，學生們踴躍發言，積極參與到練習活動當中，很快掌握了相關的句型和詞匯。

二、運用多媒體教學技術

多媒體技術是一種先進的教學技術，通過在英語課堂上運用多媒體技術進行教學，能夠有效地提高課堂教學的效率。多媒體教學技術圖文并茂，聲像俱全，鮮艷的色彩與動態的畫面可以同時調動學生的視覺與聽覺，可以有效地吸引學生的注意力。這符合初中生以形象思維為主的特點，可以極大地激發學生學習的積極性與主動性，促進學生懷著強烈的求知熱情參與到課堂教學活動中來，從而收到事半功倍的教育教學效果。

在新課改下進行課堂教學，教師要敢于并且善于運用多媒體技術進行課堂教學，把抽象的知識變得形象、具體，把靜態的知識化為動態的展示，從而吸引學生的課堂注意力，調動學生的課堂參與性。通過動靜結合、聲色并茂的英語教學，學生們都感到新鮮，情緒高漲，課堂教學內容更加豐富，教學氣氛更加活躍。實踐證明，多媒體教學技術是深受學生喜愛的一種教學手段，在課堂教學效率的提高上也發揮出了自己獨特的優勢。

詞匯是英語學習中的重要內容，但是，詞匯學習也是枯燥的。在傳統的課堂教學中，學生們的詞匯學習興趣都不高，甚至對英語詞匯學習持有厭煩的心理。如果在詞匯教學中運用多媒體技術就會達到不一樣的教學效果。例如，在復習英語詞匯時，教師可以制作這樣的課件：在一棵棵茂盛的大樹上，長著各種各樣的果實，有香蕉、蘋果、桔子等，樹下是一群饑餓的小朋友，小朋友要想吃到樹上的果子就要正確地讀出單詞，這樣果子就會自動落下，如果讀不出或讀得不準確，就失去了一次得到果子的機會，每個同學都有五次機會。通過運用多媒體技術進行課堂教學，使得枯燥無味的英語詞匯復習課變得富有趣味性，學生的學習積極性自然被調動起來了，教學效果事半功倍。

三、開展豐富多彩的英語課外活動

英語學習最需要的是英語學習的環境，但是，在我國英語是第二語言，在平時人們使用英語的機會較少，尤其是對于初中生來說，他們平時更沒有機會接觸英語，課堂是英語學習的主要場所。但是，由于課堂教學時間有限，僅僅依靠課堂教學不利于學生英語水平的提高，因此，英語教師還要為學生開展豐富多彩的英語課外活動，為學生學習英語提供更多的機會。

1.創辦英語板報。辦板報是每個班的任務，在以往各班都是辦中文板報，為了提高學生英語水平，英語教師可以給學生布置任務，讓他們創辦英語板報。在辦板報時，教師把板報分成不同的專欄，讓每個小組都參與進來，不僅豐富了學生的課外生活，還調動了學生學習英語的興趣。

2.開展英語演講比賽。為了提高學生的英語口語能力和寫作能力，教師可以定期舉辦英語演講比賽，鼓勵學生踴躍參與其中。在比賽時，教師對學生的表現及時給予點評，多鼓勵學生，從而讓學生對英語學習更加自信。

此外，教師還可以組建英語學習小組、開展英文歌曲演唱會、英語詞匯聽寫大賽等等，通過多種形式活動的開展，激發學生的學習熱情，讓學生充分參與到英語學習過程當中。

在新課改下進行英語教學教師要講究方法和對策，要注重學生學習興趣的激發，只要教師不斷創新和改進，一定能夠提高英語課堂的教學效率。