“要我學(xué)”到“我要學(xué)”
——淺談學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

江蘇省沭陽(yáng)縣官墩鎮(zhèn)官墩中心小學(xué) 周 勝

“要我學(xué)”到“我要學(xué)”
——淺談學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

江蘇省沭陽(yáng)縣官墩鎮(zhèn)官墩中心小學(xué) 周 勝

在課堂上，學(xué)生作為主體而存在，并非知識(shí)的被動(dòng)接受者。老師不但要講解知識(shí)，傳授技能，還應(yīng)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，指引學(xué)生自主探究、深入思考、親自實(shí)踐，這樣才可以讓學(xué)生深入掌握知識(shí)，并且將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。老師應(yīng)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其有充足的時(shí)間進(jìn)行思考與探究。教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)當(dāng)利用多種方法，全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望主動(dòng)性

一、設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

恰到好處的啟發(fā)性問(wèn)題情境，一般體現(xiàn)出下述兩個(gè)特征：其一是位于學(xué)生思維能力的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生“伸伸手，或者跳一跳就能夠到”，可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；其二有一定的趣味，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。設(shè)置適宜的問(wèn)題情境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更積極自主地探究知識(shí)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

通常而言，假如學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)有濃厚的興趣，其便會(huì)深層次地、饒有興致地學(xué)習(xí)這些知識(shí)，并且利用多種途徑學(xué)習(xí)和其相關(guān)的知識(shí)。遇到難題時(shí)體現(xiàn)出勇敢、不屈服的研究精神。所以，要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就一定要調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

在數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式有多種，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、構(gòu)建優(yōu)良的師生關(guān)系、展現(xiàn)這門課多樣的美育要素（譬如簡(jiǎn)潔美、形式美、辯證美、概括美）等，均是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效措施。老師適度的贊揚(yáng)、鼓舞，讓學(xué)生認(rèn)知到自己的閃光點(diǎn)，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式。

三、運(yùn)用多樣化的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)小，自控能力不高，注意力較易分散。所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采用多樣化的方式，增加知識(shí)的趣味，避免采用單一乏味的教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1.老師應(yīng)善于將乏味的知識(shí)趣味性、籠統(tǒng)的概念具體化、高深的道理淺顯化。比如顏色多樣的教學(xué)用具；情節(jié)豐富的故事；趣味十足的教學(xué)游戲；恰到好處的提問(wèn)；現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用等等，盡量引起學(xué)生的求知欲，讓其充滿興趣，為學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”創(chuàng)造條件、奠定基礎(chǔ)。

2.課堂知識(shí)要和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)，如此能夠?qū)W(xué)生的精力調(diào)動(dòng)到要學(xué)習(xí)的知識(shí)上。所以，在課堂上，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)講解來(lái)源，講解作用，經(jīng)過(guò)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，解決日常學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中遇到的難題，使學(xué)生體會(huì)到日常生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，如此學(xué)習(xí)起來(lái)便有親切感，進(jìn)而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)。

3.用豐富多樣的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。比如在講解“乘法的初步認(rèn)識(shí)”這節(jié)知識(shí)時(shí)，本人這樣導(dǎo)入：“今天老師要與你們進(jìn)行一場(chǎng)計(jì)算競(jìng)賽，看看誰(shuí)計(jì)算的既迅速又正確，之后我在黑板上寫(xiě)出計(jì)算題：4+4+4，9+9+9，5+5+5（50個(gè)5）。看了計(jì)算式之后，同學(xué)們都馬上用筆開(kāi)始計(jì)算，都在認(rèn)真地將數(shù)字進(jìn)行疊加，我卻馬上寫(xiě)出了得數(shù)。同學(xué)們非常驚奇。這個(gè)時(shí)候本人講到：“實(shí)際上，我的計(jì)算能力跟你們差不多，但是我使用了一種全新的計(jì)算方法，使用這種方式之后，計(jì)算幾個(gè)同樣數(shù)字加在一起的得數(shù)時(shí)，就簡(jiǎn)單多了。這種計(jì)算方式稱作乘法。同學(xué)們想掌握這種方法嗎？”恰是這種趣味性競(jìng)賽的形式，展現(xiàn)了乘法這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的風(fēng)采與強(qiáng)大功能，毋庸置疑，引發(fā)了學(xué)生的好奇心，進(jìn)而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的積極性與主動(dòng)性。

總而言之，教學(xué)方法的趣味性、游戲性、生動(dòng)性，均可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究。

四、組織比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

適度組織比賽，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要措施。小學(xué)階段的學(xué)生在比賽狀況下會(huì)比日常狀況下更加認(rèn)真學(xué)習(xí)。比賽時(shí)，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生有較強(qiáng)的好勝心，期望能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，得到教師的認(rèn)可，利用此種心理能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與解決問(wèn)題的毅力大幅提升。教學(xué)過(guò)程中可開(kāi)展多種類型的競(jìng)賽，讓學(xué)生可以展現(xiàn)自我風(fēng)采。

競(jìng)賽可采用多種形式，或者是所有同學(xué)一同競(jìng)賽；或者按照性別進(jìn)行比賽；或者劃分成小組，進(jìn)行小組賽，讓所有的學(xué)生在不同方面均可以有取勝的機(jī)會(huì)，這樣激勵(lì)的功能會(huì)發(fā)揮到最大化，參賽的積極性會(huì)提高。

五、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓其樂(lè)學(xué)

當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力取得某方面的成功時(shí)，便會(huì)體現(xiàn)出濃厚的興趣。老師要善于引導(dǎo)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生取得成功。當(dāng)學(xué)生想自主地去探究某個(gè)全新的知識(shí)時(shí)，老師應(yīng)予以支持：“加油，你有解決難題的能力！”“你可以的，相信自己”等。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果停滯于某個(gè)水平時(shí)，應(yīng)善于設(shè)置“跳板”幫助其提升，讓其順利地到達(dá)更高層次。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遭遇挫折，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生喪失自信心時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以指導(dǎo)，讓其在自身基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。如此，各個(gè)學(xué)習(xí)層級(jí)的學(xué)生均可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，其必定會(huì)更加努力、認(rèn)真、自主地學(xué)習(xí)。

總而言之，要讓課堂氛圍愉悅，就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適度設(shè)置情境，讓學(xué)生不僅積極學(xué)習(xí)，而且自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣和積極性。