大班幼兒勞動技能培養的策略

福建省德化縣丁溪幼兒園 溫朱梅

大班幼兒勞動技能培養的策略

福建省德化縣丁溪幼兒園 溫朱梅

勞動是兒童需具備的一項基本能力，培養兒童的勞動技能，并讓兒童學會在勞動中尋找快樂，樹立正確的自我意識與責任意識，是當今素質教育關注的一項重點任務。本文從多角度入手，試對大班幼兒的勞動技能培育方式開展研究，為培養大班幼兒勞動技能提供一定理論依據。

大班幼兒勞動技能培養策略

一、激發幼兒勞動意識

雖然我國已逐步放開二胎政策，然就目前情況來看，大部分大班幼兒仍為獨生子女。家庭的獨子化容易導致溺愛情況的產生，家長的過度呵護養成了幼兒衣來伸手，飯來張口的惰性習氣，這種不良習慣一旦被帶入幼兒園集體生活中，容易使幼兒產生環境的不適應感，給家長與老師帶來一定困擾，嚴重者或導致幼兒產生對幼兒園的排斥情緒?；诖朔N情況，教師首先應重視對幼兒勞動意識的培養，在大班教學中樹立熱愛勞動的新風尚。大班幼兒正處于自我意識快速發展的階段，這一時期的兒童行為通常具有無意識的模仿性，教師應充分利用幼兒這一特性，加強同幼兒家長的互動往來，家長和教師雙向聯手，積極引導幼兒樹立正確的勞動意識。首先，教師可安排幼兒在家觀察父母一天的勞動行為，如做飯、洗衣、拖地等，并在班級開展主題活動，讓幼兒進行觀察開展結果交流，鼓勵幼兒用自己所觀察到的勞動場景進行描述，在此過程中教師要注意正確的思維方向引導，如“首先媽媽做了什么”“然后……”“最后……”等語言暗示，加深幼兒對觀察的活動印象。另外，還可通過“爸爸媽媽真勤勞”“我們要做爸爸媽媽的好幫手”之類的語言引導，帶領幼兒樹立勞動光榮的意識。此外，由于大班幼兒已具備了一定的動手能力，還可以班級為單位開展各種手工活動，并有效利用“婦女節”“勞動節”“母親節”以及“父親節”等節日效應，讓幼兒動手制作小禮物送給父母，在調動幼兒動手積極性的同時，讓幼兒學會尊重關心進行勞動的父母，為幼兒自身進行勞動活動打下基礎。教師的勞動意識引導與自身榜樣樹立是大班幼兒勞動技能培養的第一步，這一點尤為重要，只有打好了意識基礎，方能調動幼兒的勞動自覺性，方便其順利掌握各項勞動技能。

二、帶動園內勞動氣氛

濃厚的勞動氛圍是幼兒形成并發展勞動意識的重要推動力量，為營造適合大班幼兒性格特征的勞動環境，勢必要迎合其興趣所在。只有充滿濃厚的興趣，幼兒方能產生勞動技能學習與勞動習慣養成的自覺性。為進一步培養大班幼兒的勞動技能，教師可針對不同班級的不同情況開展各種活動，這些活動可以是室內的，也可以在室外進行，如開展以“我能行”“小當家”等為主題的集體活動，教師通過游戲有意識地向幼兒灌輸具體的勞動操作內容，保障每一位幼兒都能夠自發地參與到其中，在游戲的趣味性中實現幼兒勞動意識的塑造。教師還可在班級內開展長期性的“勞動之星”活動，以天為單位讓幼兒輪流擔任班級勞動之星，協助教師進行班級管理、餐食分配、教室打掃等任務，讓幼兒在實踐中體會勞動樂趣，同時實現其勞動技能的實際操作。此外，還可在室外為每個大班班級分配一小塊種植地，讓幼兒親自參與一些簡單蔬菜與花草的種植與護養工作，令其體驗播種、施肥、澆水、除蟲等一系列勞動活動所帶來的驚喜與樂趣。

三、強化勞動技能示范

大班幼兒的對錯認知能力尚處在發展階段，要讓其掌握正確的勞動技巧，光具備良好的勞動意愿是不夠的，這時候就要充分發揮教師在其中的指導作用，循序漸進地向幼兒灌輸正確的勞動技巧。以整理玩具為例，筆者通過長期的工作實踐發現，大部分大班幼兒尚無法在獨立的情況下將玩具整理歸位。這就需要教師進行正確引導，首先從幼兒的心理角度出發，讓其意識到玩具不玩要收起來，并對整理玩具這一活動進行示范，加深幼兒記憶。在園內日?；顒咏Y束時，教師要注重幼兒進行玩具的整理，讓幼兒養成良好的習慣。其他勞動項目亦然，教師應提前做好幼兒能夠且需要掌握的勞動項目的整理工作，并對其操作步驟進行細化梳理，以課堂為組織形式系統地向幼兒傳輸，從而幫助幼兒完成正確的勞動步驟操作。對于幼兒在勞動過程中可能遇到的問題及部分較容易出錯的步驟，則需要教師耐心細致的重復演示，當幼兒完全掌握一項勞動技能后，再進行下一項勞動項目的學習，在此過程中要注意對勞動技能難度的把握，盡可能逐步增加勞動項目難度系數，充分保障幼兒進行勞動的積極性。在幼兒進行勞動操作時，要盡量給予幼兒充分的思考時間，讓幼兒獨立地把事情做完。當幼兒全面完成了教師所布置的任務后，教師要盡力表達贊揚與肯定，同時加強同家長的溝通，引導幼兒在家中獨立完成例如穿衣、穿鞋、洗手帕等力所能及的事，培養其獨立意識與勞動習慣，注意多鼓勵、少諷刺，全面調動幼兒勞動積極性與參與性。

四、提高日常勞動頻率

大班幼兒正處于活潑好動的年齡階段，其對新事物的好奇心較強，同時也容易對同一件事失去興趣。培養幼兒的勞動意識與勞動技能不是一蹴而就的事情，它需要幼兒的長期配合與教師的不斷督促教導，正如同水滴穿石，非一夕之功，只有將勞動真正融入幼兒的日常生活，持之以恒地對幼兒行為加以約束規范，方能將勞動技能的教育真正融入幼兒的內在教養，使其產生良好的勞動習慣。自我服務與對外服務是大班幼兒勞動技能教育中的重點，大班幼兒作為幼兒園內年齡較大的學生，在具備一定的獨立生活能力的同時，還要學會為集體服務。教師可定期組織班集體大掃除，或是以小組形式讓大班幼兒代替教師的位置，進行幫中小班幼兒分發餐食、擦桌子等工作，將勞動技能訓練切實融入幼兒日常生活，在對其勞動能力進行有效鍛煉的同時，進一步提升其集體歸屬感與責任意識。

（課題立項號：JAS151461）