初中物理課堂上如何調動學生的學習積極性

河北省黃驊市滕莊子鄉滕莊中學　滕偉霞

初中物理課堂上如何調動學生的學習積極性

河北省黃驊市滕莊子鄉滕莊中學滕偉霞

物理課堂調動積極性

物理學是人類科學文化的重要組成部分，是研究物質、相互作用和運動規律的自然科學。它對人類文明和社會進步做出了重要貢獻。《初中物理課程標準》（2011版）明確指出該課程的基本理念之一是：面向全體學生，提高學生科學素養。以學生終身發展為本，以提高全體學生科學素養為目標，為每個學生的學習與發展提供平等機會，關注學生的個體差異，使每個學生學習科學的潛能得到發展。正因為要面向全體學生，提高學生的科學素養，所以才要在課堂上調動學生的學習積極性。那么作為物理老師，我們該怎么做呢？我就自己的工作實踐談幾點做法。

一、充滿智慧的啟發性課堂教學

注重新課伊始的導入環節。好的開始是成功的一半。所以在剛一上課就要緊緊抓住學生的學習興趣，讓他們對這節課的新授內容充滿了好奇。愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師。”所以我們要讓興趣——這位最好的老師始終引領著學生參與并完成本節課的學習任務。讓他們在經歷探索知識的過程中享受成功的快樂，體會成功路上的艱辛。

二、動手實踐的課堂

對于新生事物，每個孩子都有親自動手實踐的欲望。抓住這一點設計自己的教學環節。比如，在教學《蒸發》這一課的時候，我先讓學生用濕布在課桌上抹一下，然后讓學生觀察1分鐘，再匯報看到的現象。此時孩子們會異口同聲地回答“干了！”繼而引出課題——蒸發。再如《大氣的壓強》一課，我讓學生親自動手去做覆水杯實驗，讓學生體驗一下為什么裝滿水的水杯倒過來之后，水不會流出來。從而使學生對大氣的壓強的認識由枯燥的理論上升到理論和實踐相結合的高度，并真正理解了這一神奇的物理現象。

三、精練教師的課堂教學語言

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：教師的語言素養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。這句話道出了教師的課堂語言的重要性。因此我們的課堂教學語言要做到精練、幽默、準確并具有抑揚頓挫的節奏感。

1.精練是指教師在敘述物理概念、規律的時候不能拖泥帶水，在講解是簡練、清楚、明白給人以賞心悅目的感覺。這樣學生才會對你這位老師欽佩并樂于接受你，從而達到“親其師信其道”的高度。

2.幽默能夠拉近人與人之間的距離，從學生樂于聽你說話到對你所教授的課程產生興趣并積極參與到學習中來。

3.準確要求老師的教學語言具有嚴密的科學性不能出現似是而非的現象。

4.抑揚頓挫的教學語言輕重緩急，抑揚頓挫，做到快而不亂，慢而不斷，達到聲聲動情，字字入耳。讓學生在上課的時候如沐春風。

總之，我們要想盡一切辦法調動學生的學習積極性，才能保證自己的課堂教學是高效的。