互動教學法在小學音樂教學中的有效應用

浙江省浦江縣龍峰國際學校　黃珊珊

互動教學法在小學音樂教學中的有效應用

浙江省浦江縣龍峰國際學校黃珊珊

隨著現代教育事業和教育理念的不斷創新和改革，小學音樂教學中加強小學師生之間互動的重要性越來越受到教育界的廣泛重視。文章從小學音樂教學的課堂師生互動氣氛的營造、小學音樂教師的教學手段的豐富，以及多元化的師生互動平臺的建立，進行分析探究互動教學法對于小學音樂教學的幫助和應用。

小學音樂教學互動教學法應用

新型科學的素質教育理念明確指出，在小學學科教育中應當加強小學音樂教學，促進小學學生的綜合素質的科學發展。互動教學法在小學音樂教學中的應用可以有效地加強小學音樂教師與學生之間的師生互動交流，促進小學音樂課堂教學的效率和水平達到最大化，使小學音樂教學的教學理念和模式變得更加科學高效。

一、營造輕松的小學音樂課堂師生互動氛圍

小學音樂教師要想利用互動教學法來輔助小學英語課堂的教學，提高小學音樂課堂教學的教學質量和效率，首先，必須從小學音樂課堂上的師生互動交流氛圍的營造入手。小學音樂課堂的師生互動交流的氛圍對于小學學生的音樂課堂學習興趣和熱情有著非常重要的影響，它能夠有效地激發小學學生的音樂課堂學習的興趣和主動性，使小學學生在音樂課堂上進行師生互動交流時的緊張心情和壓力得以放松與撫平，幫助集中小學學生的音樂課堂學習的注意力，從而有效地提高小學學生的音樂課堂學習的效率和質量。因此，小學音樂教師應當積極營造輕松、愉快的小學音樂課堂師生互動交流氣氛，貫徹互動教學法的科學教育理念，使互動教學法在小學音樂課堂教學中的應用效果發揮到最大化。小學英語教師可以從小學音樂課堂教學中的唱歌發音技巧的教學入手，以蘇教版小學六年級音樂教科書中的《歡樂頌》這首歌曲教學為例。小學音樂教學與其他的數學、語文等知識學科的教學不同，小學音樂教學的實踐性非常強，因此，小學音樂教師在給小學學生講授和教學《歡樂頌》這首歌曲的演唱發音技巧時可以通過實踐教學來加強與小學學生之間的課堂師生互動交流，積極營造愉悅、輕松的小學音樂課堂師生互動氛圍，從而及時了解學生的音樂歌唱技巧的掌握情況，促進小學音樂課堂教學效率有科學的提高。

二、豐富小學音樂教師的音樂互動教學手段

對于小學音樂教師而言，在小學音樂教學中應用互動教學法來輔助和提高小學音樂教學的效率和質量，小學音樂教師必須豐富自身的互動交流手段，從而有效地發揮互動教學法的真正作用。小學音樂教師可以利用新型高效的多媒體技術來輔助互動教學法在小學音樂教學中的應用，為小學學生和小學音樂教師之間的互動交流創造更多的機會和條件。多媒體技術能夠在小學音樂教師與小學學生之間充當一個互動交流的媒介，它能夠豐富小學音樂教師的音樂互動教學手段，提高小學音樂教師的音樂教學質量，讓小學音樂教師的音樂教學手段變得高效，化靜態的傳統小學音樂課堂教學模式為動態、高效的動態音樂課堂教學模式，促進小學音樂課堂教學的多元化發展，活躍小學音樂課堂的師生互動交流的氣氛，營造優秀的小學音樂課堂學習環境，加強小學音樂教師與小學學生之間的互動交流，有效地拉近小學音樂教師與小學學生之間的距離，從而達到全面提高小學音樂教學質量和效率的效果。以蘇教版小學五年級音樂教科書中的《莫斯科郊外的晚上》這一經典歌曲的音樂教學為例，小學音樂的教學重在學生的實際歌唱的教學，因此，小學音樂教師可以利用多媒體技術的視頻播放功能將枯燥的書面音符與視頻結合在一起，豐富自身的互動交流手段，將靜態的書面音符轉化為動態的視頻播放，讓小學學生在正確的視頻真人演唱中學習正確的《莫斯科郊外的晚上》這首歌曲的演唱發音技巧和旋律，從而有效地激發小學學生對于音樂的學習熱情和興趣，全面提高小學音樂教學的質量和水平。

三、建立多元化的小學音樂師生互動平臺

小學音樂教師要想利用互動教學法來輔助小學音樂課堂的教學，提高小學音樂教學的質量和效率，多元化的小學音樂師生互動交流平臺的建立是非常重要的。互動教學法的核心教學原理在于加強小學學生與小學音樂教師之間的交流互動，只有小學音樂教師和小學學生之間加強了交流和互動，才能充分發揮互動交流法的真正作用和意義，而這其中，多元化的小學音樂師生互動交流平臺的建立是必不可少的。建立多元化的小學音樂師生互動交流平臺可以為小學音樂教師和小學學生創造更多的師生互動交流的機會，能幫助小學音樂教師及時了解和掌握每一位小學學生的音樂學習質量和進度，從而及時調整和改善音樂教學的進度和方法，達到有效地提高小學學生的音樂學習質量和小學音樂課堂教學效率和水平的效果。比如說利用微信、QQ等聊天軟件建立微信公眾號、QQ群的方式建立一個能夠讓小學學生暢所欲言的師生之間互動交流的平臺，及與小學學生足夠的互動交流的自主權，讓小學學生更愿意敞開心扉與小學音樂教師進行互動交流。如小學音樂教師可以在微信公眾號或者QQ群中發一條關于音樂課學習的話題論點，然后與學生在平臺中進行討論交流。

綜上所述，小學音樂教師應當積極營造輕松的小學音樂課堂師生互動氛圍，豐富小學音樂教師的音樂互動教學手段，建立多元化的小學音樂師生互動平臺，從而有效地應用互動教學法來提高小學音樂教學的質量和水平。