高中地理課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計及改進(jìn)策略研究

福建省漳州康橋?qū)W校　曾志瓊

高中地理課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計及改進(jìn)策略研究

福建省漳州康橋?qū)W校曾志瓊

本文主要研究高中地理課堂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中出現(xiàn)的問題和解決辦法，提出合理的建議，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

高中地理目標(biāo)設(shè)計改進(jìn)策略

新課程改革要求把傳統(tǒng)教學(xué)理念和新課改規(guī)定的教學(xué)方法結(jié)合起來，在以學(xué)生為主導(dǎo)的前提下進(jìn)行地理教學(xué)。但是依然有很多教師教學(xué)沿襲老觀念，跟不上新課改的要求，一味地灌輸，導(dǎo)致了學(xué)生對學(xué)習(xí)厭倦，因此高中地理課堂教學(xué)目標(biāo)就顯得非常重要。

一、簡述高中地理課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計內(nèi)容

在新課改的大背景下，要求注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提出問題，鼓勵學(xué)生探討實踐，在對事物的不斷認(rèn)識中找到答案，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于高中地理的學(xué)習(xí)，地理教師在設(shè)計課堂教學(xué)目標(biāo)的時候要全面考慮課堂設(shè)計內(nèi)容，參考學(xué)生的意見，設(shè)計貼近生活、學(xué)生感興趣或者與課本知識緊密相連的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)地理知識的主要途徑是通過課堂上的學(xué)習(xí)，主要的知識來源是課本。但是由于課本的編撰具有滯后性，而且課本上的知識是固定不變的，但是生活卻是時時刻刻在變化的，所以如果學(xué)生長時間只學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，接觸不到新的知識，他們便會對這個學(xué)科失去原有的興趣。教學(xué)設(shè)計的宗旨是為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)提供服務(wù)，所以從學(xué)生出發(fā)的教學(xué)設(shè)計才能更好地利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.提高課堂教學(xué)的效率。

教學(xué)根據(jù)新課改的要求，為了提高課堂效率，教師需要全面考慮課堂設(shè)計內(nèi)容，防止知識的遺漏，教師應(yīng)該對課堂設(shè)計的目標(biāo)非常明確。學(xué)生對知識的接受能力也不一樣，教師應(yīng)該考慮到每個學(xué)生的差異，綜合研究課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的內(nèi)容，更多地把學(xué)生納入課堂設(shè)計的范圍中，讓學(xué)生多參與課堂活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣，這樣學(xué)習(xí)到的知識也是最容易理解和接受的，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

3.設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)。

教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的時候可以參考學(xué)生的意見，設(shè)計貼近生活、學(xué)生感興趣或者與課本知識緊密相連的內(nèi)容。比如，首先要結(jié)合多媒體教學(xué)，多搜集網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于課堂內(nèi)容的新聞圖片、影視作品或者有關(guān)報道，增加學(xué)生對此知識點的理解和對該事件的關(guān)注；其次課堂設(shè)計要關(guān)照到每個學(xué)生，問題設(shè)計可以難易不一，增加每個孩子的自信心，使他們更好地去完成每一件事，他們會更投入地學(xué)習(xí)；最后教師需要介紹一些相關(guān)的書籍給學(xué)生，讓他們能去更多地了解地理知識，開闊他們的眼界，活躍他們的思維。

二、針對高中地理課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計提出的合理建議

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

近些年來，自主學(xué)習(xí)能力也被西方國家重視起來，成為教學(xué)中的一個亮點，國外對自主學(xué)習(xí)更加重視，對學(xué)生的要求也更加嚴(yán)格，自主學(xué)習(xí)和考試成績都成為學(xué)習(xí)能力重要的評判標(biāo)準(zhǔn)。所以國外學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力普遍比我們國家學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新事物的能力也比我們國家學(xué)生接受得快。因此，新課程改革要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。新課改也對地理教學(xué)提出明確要求，要求合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，教師可以提出問題，讓學(xué)生自己去尋找答案。

2.增加地理課堂活動，調(diào)動學(xué)生參與積極性。

家長、學(xué)生把目光都放在語數(shù)外身上，學(xué)生對地理投入的精力、注意力非常少，甚至地理課是同學(xué)們的午休課。地理課堂毫無生氣，往往是教師講教師的，學(xué)生忙學(xué)生的。為了改變這種局面，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，增加地理學(xué)習(xí)的樂趣，教師在設(shè)計課堂教學(xué)任務(wù)時，要多設(shè)計貼近學(xué)生生活、學(xué)生感興趣的內(nèi)容或者游戲。比如，筆者利用地理第二課堂設(shè)計活動內(nèi)容，根據(jù)教材上地貌一節(jié)的內(nèi)容，利用國慶假期讓學(xué)生去實地考察一下自己家鄉(xiāng)的地形地貌，介紹一下家鄉(xiāng)的地形地貌、風(fēng)土人情、民族特色，制作成圖片和視頻，在課堂上利用多媒體教學(xué)進(jìn)行展示。這樣不但使學(xué)生貼近生活，了解自己的家鄉(xiāng)，更加重要的是使每個學(xué)生都參與其中，增加學(xué)習(xí)地理的樂趣和自主能動性。

3.教師與學(xué)生要加強(qiáng)交流。

教師不僅要重視與學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的交流，也要注重與其他學(xué)生的交流。在交流中才知道學(xué)生的想法，才知道如何更好地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。交流能讓彼此更加了解，交流能讓每個思想都迸發(fā)出來，交流能產(chǎn)生創(chuàng)新的種子。教師與學(xué)生的交流不僅能拉近彼此之間的距離，也能增加學(xué)生的自信心，這個非常重要。在班集體中，每一個學(xué)生都非常希望得到教師的重視。教師的重視能讓他們對這門課程產(chǎn)生無盡的熱情，更好地發(fā)揮他們的能力，挖掘出學(xué)生內(nèi)在更大的潛力。所以，教師一定要定期與同學(xué)們對話交流，解決學(xué)生遇到的問題，鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。在地理課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以提出自己的觀點，與教師同學(xué)一起探討，以便加深對這個知識點的掌握。

4.根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)目標(biāo)。

高中地理課堂教學(xué)設(shè)計要尊重每個學(xué)生的實際情況，也要取決于教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣。因此，首先教學(xué)設(shè)計要有較強(qiáng)的吸引力，讓學(xué)生樂意去參與；其次課堂設(shè)計要貼合學(xué)生的思維水平和知識儲備能力，調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性，比如回答好的學(xué)生要鼓勵，回答不好的學(xué)生要委婉地告訴學(xué)生如何改正，激勵下次能夠取得好成績；最后設(shè)計形式多樣的課堂活動，分小組進(jìn)行比賽，比如設(shè)計情景讓學(xué)生來表演，最后由同學(xué)們決定哪一組表演得最好，教師來負(fù)責(zé)對勝出組員進(jìn)行獎勵。

傳遞知識不僅僅是職業(yè)要求，也是一門語言藝術(shù)，在這個藝術(shù)中的兩個角色密不可分。高中地理教師不但要通過語言藝術(shù)激勵同學(xué)對地理的學(xué)習(xí)，更要通過對課堂教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新來傳遞新的方法，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和課程改革新規(guī)定總結(jié)經(jīng)驗，達(dá)到教學(xué)目的。