中國傳統文化與英語課堂兩相融

山東省臨沭縣青云鎮中心中學　袁清江　楊　潔

中國傳統文化與英語課堂兩相融

山東省臨沭縣青云鎮中心中學袁清江楊潔

中國傳統文化是中華民族及其祖先所創造的、為中華民族世代所繼承發展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內涵博大精深、傳統優良的文化。英語教學內容與中華傳統文化既有區別又有聯系，英語課堂中應該融入中國傳統文化元素，發揮應有的育人功能。

中國傳統文化英語課堂滲透融合

中國傳統文化是指居住在中國地域內的中華民族及其祖先所創造的、為中華民族世代所繼承發展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內涵博大精深、傳統優良的文化。習近平強調，我們要認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，要從娃娃抓起、從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦。在舉國上下探討英語教學、考試改革的形勢下，作為一名英語教師，要把課堂教學作為培養學生傳統文化的主陣地，讓英語課堂與中國傳統文化相互交融。

一、運用中西方文化差異進行潛移默化的滲透

“師者，傳道授業解惑也”。作為一名英語教師，除了傳授知識外，更應注重學生情感態度價值觀的教育，要注重傳統文化在英語課堂中的滲透。為了達到這一目標，教師在備課環節就應特別注意。因為只有不斷融合傳統文化，學生才能在潛移默化下認識到中國傳統文化的精深和博大，從而達到一種潤物無聲的良好效果。如我在教授英文名字時，先向學生講解中英文。名字的區別，如“liuxiaodong”在英語中則是“xiaodongliu”讓學生體會中英文中姓與名的區別，然后向學生講述中國的姓名文化，如許慎《說文解字》載：“姓，人所生也。從女，從生。”以及我們中國古代時的百家姓和嚴揚帆編寫的《新編千家姓》，從形式、起源、功能等方面對中英(講英語國家)姓名文化進行比較，總結了中西方姓名幾方面的特點，反映出兩國社會歷史、宗教信仰、文化傳統的差異。向學生講述姓名是一種特殊的語言文化現象，讓學生認識到自己姓氏的來源和中外文化的銜接及不同。

二、利用中西方文化內在聯系強化中國傳統文化的滲透

隨著全球文化和經濟一體化，加上眾多商家的瘋狂炒作，西方的一些節日和習俗，如圣誕節、情人節、愚人節已傳入中國。所以，在講授英語節日時，我能讓學生對當天的節日進行大致認知，如剛好是中秋節或國慶節時，我會教學生學習英文表達：中秋節（Mid-autumnFestival），國慶節（NationalDay）等，并讓學生回去查閱相關資料或完成一些小任務，如讓學生查閱節日的起源、意義以及與中國節日的相似性。讓學生明白了春節與圣誕節、清明節與萬圣節、七夕與情人節在某些方面的共性。讓學生在迷戀，甚至對西方某些節日有些狂熱的同時，認識到我們的傳統節日是我們民族文化的載體，在中西方節日文化的相互融合與相互碰撞中，中西方的一些節日已經被對方所接受和容納，如中國的春節和西方的圣誕節。讓學生明白我們應當對傳統文化進行認同與尊重，傳承與創新，讓中國傳統節日在現代社會發揮應有的倫理文化意義。

三、利用日常教學情景中的禮儀教育，滲透中國傳統文化

禮是“國之干也”“政之輿也”，許多英語情景話題內容涵蓋儀容、舉止、服飾、談吐 、待人接物等；有個人禮儀、公共場所禮儀、餐桌禮儀等。這與中國傳統文化禮儀不謀而合。

如：Couldyoucometomyparty？

I’llhelptocleanthecitypark.

Whydon’tyoutalktoyourparents？

youaresupposedtoshakehands.

Youshoudn’tspitinpublic.

Helpyourself.etc.

因此，在英語課堂教學中，每當遇到有關禮儀的教學內容時，我都會不失時機地對學生進行中國傳統禮儀教育的滲透，講述中國自古就有《周禮》《禮記》等禮書的出現，中國傳統禮儀也是一種道德文化，學習和遵守禮儀是達成善良人格的重要途徑。讓學生明白：“禮者，所以正身也”，“無禮何以正身”，“身有禮則身修”。在學習英語知識的同時自然而然地提高自身素養。

四、以身作則，注重言傳身教，弘揚中國傳統文化

“學高為師，行為世范”。教師要不斷加強對傳統文化的學習，以自身魅力去影響學生。比如書寫，教師在要求學生書寫端正的同時，自身必須要以身作則，如中文、英語的書寫都應美觀、大方，讓學生能進行模仿和學習。同時，給學生講解一些相關的人物、故事，讓學生能對文字書寫產生一種敬佩的崇尚之感。 同時，把一些英語知識與中國傳統文化知識相聯系，如：Practicemakesperfect.(熟能生巧)、Wherethereisawill，thereisaway.(有志者，事竟成)、Lookbeforeyouleap.(三思而后行)、Eastorwest，homeisthe best（金屋銀屋，不如自己的草屋）等等，讓學生能了解中西文化的內在關聯，感受中華傳統文化的博大精深，產生對中國傳統文化由衷的敬佩，在學習英語知識的同時提高學習中國傳統文化的積極性。

總之，在英語課堂中滲透中國傳統文化教育，能讓學生在學習英語的同時，在潛移默化中不斷吸收博大精深的中國傳統文化，不斷提高自己的民族自豪感和認同感，從而不斷加強自己的使命感。弘揚傳統文化，更加努力、認真地去學習英語，讓中國文化與時俱進、與世界接軌！

[1]習近平講話材料

[2]李蜜.中西方重大節日對比研究

[3]李麗敏.論西方文化沖擊下中國傳統節日的回歸

[4]百度百科.中國傳統道德的禮儀