初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)初探

河北省孟村回族自治縣宋莊子中學(xué)　孫建國(guó)

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)初探

河北省孟村回族自治縣宋莊子中學(xué)孫建國(guó)

新課改倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，在課堂教學(xué)中如何開展合作學(xué)習(xí)已成為廣大教師研究的課題。筆者結(jié)合自己在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐對(duì)小組合作學(xué)習(xí)作初步的探討，并初步研究了小組合作學(xué)習(xí)的有效途徑和教學(xué)中的注意問(wèn)題，期望得到同仁的指正。

數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)有效途徑注意問(wèn)題

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性個(gè)體學(xué)習(xí)。它將社會(huì)心理學(xué)的合作原理納入教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)人際交往對(duì)于認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)功能?！靶〗M合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，給課堂注入新的活力。樹立了中等生和后進(jìn)生的信心，形成“讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步”的教學(xué)氛圍。符合現(xiàn)在課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生長(zhǎng)久的發(fā)展。為了有效地開展“小組合作學(xué)習(xí)模式”，必須建立一套科學(xué)而全面的操作體系。

一、什么是小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是一種以“小組”為單位的“合作性”學(xué)習(xí)，“小組”的作用能否充分發(fā)揮，“合作”的手段能否充分運(yùn)用，這是體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)是否真正有效的兩個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，而且更為重要的是小組合作學(xué)習(xí)的研究不僅僅是推廣和應(yīng)用一種教學(xué)研究的手段和方法，它真正的內(nèi)在意義是培養(yǎng)學(xué)生充分的合作能力，這正是學(xué)生需要培養(yǎng)的社會(huì)能力的一個(gè)重要方面。

二、小組合作學(xué)習(xí)的有效途徑

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì)。因此，我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施要注意落實(shí)以下幾個(gè)要點(diǎn)：

1.科學(xué)組合、分工明確。

首先要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、智力狀況、性別、心理素質(zhì)、興趣愛好等各個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)定，然后按照“異質(zhì)同組、同組異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，每個(gè)小組4～6人。

2.做好小組合作學(xué)習(xí)的培訓(xùn)工作。

小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一個(gè)成員都參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。在培訓(xùn)過(guò)程中要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：一是要認(rèn)真思考，大膽發(fā)言；二是學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人意見的習(xí)慣；三是學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反駁；四是學(xué)會(huì)更正、補(bǔ)充，能在別人結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善。

3.教師應(yīng)把握適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的契機(jī)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。

教師要合理選擇契機(jī)，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把那些具有探究性，僅憑個(gè)人的力量難以考慮周全，需發(fā)揮小組集體智慧的問(wèn)題讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

4.教師要處理好角色意識(shí)，及時(shí)對(duì)合作過(guò)程實(shí)施調(diào)控。

合作交往中，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш痛龠M(jìn)者，教師應(yīng)針對(duì)班級(jí)、小組的具體情況，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，對(duì)學(xué)生作出交往策略的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

5.教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要全面。

小組之間的評(píng)價(jià)要讓學(xué)生充分地考慮到每個(gè)小組是否都積極地參與到小組的合作之中，每個(gè)小組在合作中是否互相協(xié)作等等。這些評(píng)價(jià)的方位要全面。

三、合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)需要有充分理由。

組織小組合作學(xué)習(xí)并不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要教師做大量的課前準(zhǔn)備工作，包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)等作深入和細(xì)致的分析，把問(wèn)題情境、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作環(huán)境和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，只有這樣小組學(xué)習(xí)才能真正發(fā)揮作用。

2.小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)讓更多的人表現(xiàn)自我、體驗(yàn)成功。

課堂教學(xué)中學(xué)生存在著差異，所以在學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)走到學(xué)生中間去，在組間巡視，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難、默默不語(yǔ)的學(xué)生，讓他們?cè)诶蠋熍c同伴的幫助鼓勵(lì)下，積極地在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)自我，從而獲得成功的體驗(yàn)。

3.小組合作學(xué)習(xí)離不開教師的組織和引導(dǎo)。

要讓小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，課前要認(rèn)真做準(zhǔn)備?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行準(zhǔn)備：（1）為什么這個(gè)環(huán)節(jié)要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？不用可以嗎？（2）如果要用什么時(shí)候進(jìn)行？（3）如何把全班教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)人自學(xué)三種具體的教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？（4）學(xué)習(xí)中哪些內(nèi)容適合進(jìn)行班級(jí)集體教學(xué)？

4.合作的方式和習(xí)慣需要長(zhǎng)期培養(yǎng)。

（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，處理好踴躍發(fā)言與虛心聽取的關(guān)系。(2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，處理好獨(dú)立思考與合作交流的關(guān)系。（3)要讓所有的人積極參與，特別關(guān)注小組學(xué)習(xí)中保持沉默的學(xué)生。

四、合作學(xué)習(xí)的體會(huì)及反思

在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們必須考慮到如何使每個(gè)學(xué)生積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任；我們還應(yīng)要求小組對(duì)于個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工，只有這樣，學(xué)生才會(huì)在小組合作中得到提高；合作結(jié)束后還應(yīng)對(duì)合作的成效進(jìn)行評(píng)估，才能促使學(xué)生去尋求提高有效性的途徑。合作學(xué)習(xí)的成功與否，同教師的引導(dǎo)與參與是分不開的。在合作學(xué)習(xí)中，教師的重點(diǎn)是如何精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)，從學(xué)生分析、目標(biāo)設(shè)置、任務(wù)選擇、策略匹配、教學(xué)過(guò)程展開與評(píng)估等全程把握。但是，要使合作學(xué)習(xí)能始終卓有成效，僅僅依靠教師事先的設(shè)計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在開展合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)都會(huì)有意外的問(wèn)題發(fā)生，如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)有效的解決，往往會(huì)阻礙合作學(xué)習(xí)的順利開展。因此，除了事先宣布合作規(guī)則外，在很多情況下，教師必須對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察和介入，為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和本班學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的合作方式和手段，最終建構(gòu)數(shù)學(xué)課堂有效的小組合作學(xué)習(xí)。

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