淺析小學六年級語文教學的傳承與創新

河北省唐山市豐潤區望華寺小學　姚海穎

淺析小學六年級語文教學的傳承與創新

河北省唐山市豐潤區望華寺小學姚海穎

對于小學六年級語文教學而言，適度的創新有利于學生學習興趣的培養。只不過，創新的前提是學生能夠熟練掌握基礎的語文知識?；诖耍疚膹膫鞒泻蛣撔聝蓚€維度出發，對小學六年級的語文教學進行針對性的研究。文章結論認為，小學六年級語文教學既要傳承已有的經驗，又要以興趣為導向，進行適度的教學創新。

小學語文保守創新

一、引言

在小學階段，語文教育的重要性不言而喻，它對學生良好閱讀習慣的養成和道德素養的提升，都有著積極的影響。特別是小學六年級的語文教育，更在中小學過渡期間起著承上啟下的作用。我們知道，小學六年級語文的授課，一方面需要為學生傳授基本的語文知識，幫助他們夯實基礎；另一方面，又需要采用一定的教學新方式，讓他們能夠通過聽語文課，獲得自我的成長。為此，小學六年級的語文教學，既要堅持以夯實基礎為目標的傳統教學，又要在新時期與時俱進，推動語文教學的創新。

二、小學六年級語文教學的傳承

由于小學階段的語文教學，是學生了解基本漢字、訓練漢語語言能力、掌握漢語閱讀技巧的關鍵階段。因此，這個階段的教學，一定要以嚴格的背誦和記憶為基礎，并具有一定的強制性。要知道，自古以來，能夠學好語文的學生，都必須要背誦大量枯燥的字、詞、句，而且還要大量地閱讀課外書籍。這個階段，是多數人都無法超越的階段。所以，我們在開展小學語文教學的過程中，一定要傳承以前的教學經驗，對學生加強引導和監督，讓學生通過記憶和背誦，將基礎的語文知識學習好。特別是對于小學六年級的學生而言，系統地掌握基礎的漢語知識，不僅能夠對他們的小學階段進行很好的總結，而且還能夠為他們今后的中學學習打下堅實的基礎。

傳承語文教學經驗，就是要我們更多地強調基礎語文教育的重要性，要能夠通過小學語文的教學，讓更多學生掌握好基礎的語文知識。為了實現這樣一個目標，在開展小學六年級語文教學之前，教師首先要對教學大綱、教學目標、教材內容有足夠的了解，并在此基礎上制定出個性化的教學計劃。在這個計劃當中，教師要對教學的重點有所了解，要清楚地知道學生在課堂上必須要掌握的內容。之后，在語文課堂上，教師就需要通過短時間的內容講解，讓學生能夠熟悉重點知識，并在腦海中留下比較深刻的印象。這樣一來，他們在課余時間，就可以對需要背誦的知識進行必要的記憶。已有的教學經驗表明，如果小學語文教師在授課過程中對重點內容進行反復講解，并在課后將其安排為課后作業，那么多數學生就會認真地完成作業，同時快速地記下這些內容。

三、小學六年級語文教學的創新

除了傳承已有的語文教學經驗之外，另外一個促進小學六年級語文教學水平提升的途徑，就是大力倡導其語文教學創新。也就是說，在保障教學質量的基礎上，我們還需要努力探索小學六年級語文教學的新途徑。例如，我們可以創造更多的益智游戲，將語文教學中的成語、謎語、歇后語等內容能夠融入到游戲當中。在教師引導學生玩游戲的時候，學生就輕松地學到大量的語文知識。通過這種方式，學生的語文學習興趣就能被激發出來。并且，這種傳授語文知識的方式，最容易幫助學生記住重要的知識點。事實上，在“玩中學，學中玩”一直以來都是新課改的努力方向，如果我們能夠將這種理念運用到小學六年級語文教學當中，那么這對于學生而言無疑是一種學習上的幫助。很多時候，適度的教學創新，不僅能夠減輕學生的學習壓力，讓他們輕松學習更多的知識，而且還有利于學生學習興趣的培養，讓他們對以后的語文課也感興趣。

其實，從整個小學階段的語文教學來看，學生學到的語文知識并不算多，更多的只是在識字、讀課文方面有所進步。因此，在探討小學六年級語文教學創新時，我們完全可以改變以往單純講解語文知識的教學模式，轉而通過一些創新的教學方式，更多朝著培養學生語文學習興趣的方向發展。例如，我們可以更多采用將故事、玩游戲等方式，將枯燥無味的語文教育轉變為學生趣味學習課本知識的舞臺。這種教學方式的轉變，往往會給學生帶來耳目一新的感覺，很容易激發出學生的學習興趣，讓他們在今后的學習當中，將語文課程視為一種娛樂。

另外，已有的教學經驗表明，歷史上能夠學好語文，并且在文藝領域有所成就的人，多數都對語文課程本身有著濃厚的興趣。這種興趣，將會影響他們一生的生活習慣。正因為如此，在小學六年級這個關鍵階段，其語文教育一定要更多朝著培養學生語文興趣的方向發展。當然，在通過教學創新培養學生語文學習興趣的同時，適度的死記硬背和基礎知識訓練也是非常有必要。以此為前提，一切的語文教學創新才顯得有意義。所以說，小學六年級語文的授課，一方面需要夯實基礎，另一方面，又需要適度尋求創新。

由上可知，小學六年級教師在授課過程中，首先需要按照傳統的教學方式，讓學生能夠掌握一些基礎的知識。在此基礎上，新時期的教師還需要按照教學改革的理念，努力探索一些創新教學方法，讓小學六年級的語文教學能夠更加富有趣味性，能夠讓更多的學生獲得自我的提升。