如何加強對后進生、雙差生的培養

陜西省三原南郊中學　楊紅艷

如何加強對后進生、雙差生的培養

陜西省三原南郊中學楊紅艷

人們都說班主任工作是一門藝術，從事這項事業的我們的確有切身的體會。尤其是隨著當今社會物質文化水平的不斷提高，電子產品和網絡的普及，給學校教育帶來了很大挑戰。孩子們因受到外界的誘惑，很容易迷失前進的方向。在學校，“問題學生”越來越多，這是每位班主任在工作中必須面對的一個棘手問題。下面結合一下自己的教學實際來談一下如何加強對后進生、雙差生的培養問題，以期起到拋磚引玉的作用。

班主任后進生愛心教育理解關注

近些年，我一直在學校擔任高三班主任，主要面對一群高考落榜的學生，每接手一個新的班級，我都會讓學生寫一份高考落榜的原因，我稱之為“病理分析”，讓他們將高中三年來的學習和生活做一次回顧，從他們遞交上來的“回憶錄”中不難發現，他們當中大多數都是高中階段的“問題學生”，要么整天迷戀網絡，染上網癮不能自拔，要么是遲到早退，上課睡覺、厭學、早戀等等。針對這一系列問題，我拿著他們的“病理分析”逐個進行談心，尋找突破口，其實這些學生也有很強的上進心，只是他們的自制力差，大多比較自卑，破罐子破摔，針對這些，我就在學習和生活中多關心他們，幫他們樹立信心，改正不足，一般情況下，不出兩個月，這些學生的學習態度、自我約束能力都會有很大改變，最終幫助他們實現了“大學夢”。

在轉化問題學生時，首先要有愛心。沒有愛心的嚴格是冰冷的，不講藝術的嚴格是生硬的。孔子教育學生時，“臨水喻君子，撫琴談志向。”我們一定要將愛心始終融于嚴格之中，有愛的嚴格，學生樂于接受，也甘于接受。其次，對待差生要有耐心，要帶著欣賞的眼光，多發現他們的優點，絕不放棄。對自制力較差的學生，老師往往只習慣了給學生糾正錯誤，只看到了他們的不足，忽視了他們的優點，忽略了他們是一個個獨立的個體，有時還以“救世主”的身份，出現在學生面前，教導學生該做什么，不該做什么，而不善于給他們創造成功的機會，長期的批評打擊了學生的自信心，缺失了成就感，他們就失去了學習的興趣。

2014屆的畢業生中有一位女生，剛入班時，她的高考分數是314分，幾次考試的排名都很靠后，看了她寫給我的“回憶錄”中說到：老師，我是一名表現不好的女生，高中三年我遲到、曠課、玩手機、說謊、頂撞老師，反正是學生該干的事沒干，不該干的事我都干了，帶著這么多毛病進入您的班，望老師能幫助我克服這些頑疾。對于這樣的學生，我們做班主任的要不時找她談心，隨時指出她的不足，看到學習成績一直上不去，還要不斷鼓勵她堅持下去，有時，孩子實在扛不住了，跑來找我說：楊媽，你看我能考上大學嗎？有多大希望啊？我說，想實現你的大學夢，你也許要跌倒99次，到第100次才能取得成功，這第100次也許就是高考，你愿意為此而堅持到底嗎？她點點頭，一聲不吭的返回教室，經過一年的打拼，這個女孩在2014年的高考中考了457分，較上一年增長了140多分，在無數人眼中升學無望的她，順利地升入了一所二本院校。通過這件事我認識到其實每個學生都渴望鼓勵，有時我們不經意的贊美，會給予學生極大的自信，激發學生內在的潛力，而我們卻太吝嗇自己的表揚和贊美了。

從以上事例不難看出，我們做老師的無論什么時候都不要對成績差的學生輕言放棄，平時要多同他們進行溝通，同他們一起分析，及時發現學習或思想上的問題，隨時做好鼓勵和疏導工作，幫助他們走出困境。在班主任這個崗位上，我們要始終堅信只有師心懷愛，才能架起通達每個學生心靈的橋梁。只有耳提面命方可收到春風化雨潛移默化之功效。班主任在學校是全班學生的一家之長，對于每個學生的成長來說，舉足輕重，至關重要。因此在管理對待學生方面要始終堅持五條準則：不憑空猜測學生；對學生不能絕對的肯定和否定；做事不固執己見；不唯我獨尊；在管理上充分體現民主。注意賞識每位被教育的對象，始終堅信好孩子都是表揚出來的，做到賞識和要求相結合，表揚與要求相結合，一般要求和特殊要求相結合。由于現在的孩子資質有高低之分，愛好有所不同，不同的學生有不同的要求，根據各自的特長幫助其明確發展方向。讓所有學生都有所收獲。同時還要先教會學生如何做人，再進一步地學會做事，只有這樣才能讓他們成為德才兼備的人才。

“課程標準”要求我們不僅要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感態度的形成和發展；不僅關注學習結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。在轉化雙差生方面，我們要用最初的愛心做長遠的事，要讓學生不僅看到遠方美麗的風景，更要動手做好眼前具體的事，教育他們如果能成為一棵樹就絕對不做一根草。在學習和生活中，班主任就要為這些學困生的頭頂撐起一片藍色的天空。

[1]黃柱.山重水復疑無路 柳暗花明又一村——記幾個后進生的轉化 [J].新課程(下).2013年05期

[2]曾小泳.中學生學習美術自信心的培養[J].中學教學參考.2012年24期

[3]岳曉松.相信自己，我能行——略談中學生自信心的培養[J].東方企業文化. 2011年12期

[4]宋寶紅.怎樣在歷史教學中培養學生的自信心[J].中國教師.2011年S1期