淺談微課在小學美術課堂教學中的運用

江蘇省蘇州市相城經濟開發區澄陽小學　陸　婷

淺談微課在小學美術課堂教學中的運用

江蘇省蘇州市相城經濟開發區澄陽小學陸婷

微課教學以視頻作為主要載體，具有教學時間短、內容少、結構情境化、針對性強等突出特點，憑借其富有感染力的音效和生動形象的圖像，在傳統的教學模式中脫穎而出，成為當下新型的教學手段和學習方式。小學美術的教學目標在于培養學生的感受力、表現力、審美力和創造力，有效地結合微課的特點和優勢，發揮它在提高美術教學效率中的作用。

微課教學美術課堂教學效率

微課作為一種新型的教學模式和學習方式，既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。它已經打破了小學美術課堂教學的時空限制，創設更為客觀真實的、有效的教學情境，通過課內微小視頻的播放學習，能有效幫助學生理解美術教學內容、豐富情感體驗、解決課堂疑難、培養小學生的美術興趣、提高學生的審美能力、理解美術發展歷史與相關文化知識等，能充分發揮學生的主體性、教師的主導性，提高教師的教學水平和學生的學習效率。

小學美術課是審美的教育，也是視覺的感受。學生渴望得到新穎、有趣的課堂體驗。這就需要教師在課下多下功夫，收集圖片、視頻等直觀的信息。但很多時候大量的圖片、視頻展示又會占據太多課堂時間，讓學生實踐的時間減少，出現的結果就是作業完不成，課堂效果減半。如果把美術課堂與微課結合起來，讓學生先看微課，在簡短的微課視頻講解中解決手工操作的技術問題、欣賞的背景問題、繪畫的構圖及素材問題等，一定會讓課堂效率提高到一個新的高度。

微課在提高美術課堂教學效率中的運用主要總結為以下幾點：

一、微課能激發學生對美術的學習興趣

學生喜歡生動有趣的課堂教學。一成不變的課堂教學是得不到學生的喜愛的，而微課形式新穎，配上大量精美的圖片、音樂和視頻資料，首先會給學生耳目一新的感覺，帶給學生美的享受，自然也會吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。例如，我在上一年級美術《出殼了》一課中，課前我利用錄屏軟件錄制了一段小鴨子孵化出殼的視頻，但這是一個相對漫長的過程，學生需要花大約十五分鐘的時間來觀看，這樣的課堂導入，有點延誤整堂課的教學設計。但是我利用微課這一軟件的剪輯，最終得到了一段5分鐘左右的微視頻，里面我編輯了文字的簡介，又加入了背景音樂，小鴨子孵化的過程一清二楚，學生都看得津津有味，興趣盎然。在藝術實踐中把小動物出殼的情景表現得非常生動有趣。

二、微課能輕松解決教學重難點

美術課堂需要教師大量的示范，而傳統的示范形式，教師演示中我們一貫使用實物投影儀，但是由于使用年數較長，投影儀對于色彩的辨別已經不是那么清楚，有較嚴重的色差，只有前面的同學能夠看得清楚，這樣的話會對色彩知識的教學有影響。而通過微課播放圖片或者視頻，所有的同學都能看得清楚，對于不明白的地方也可以重復播放，反復揣摩。例如，在教學四年級《嬌艷的花》一課中，要求學生利用國畫的表現技法來畫花卉，學生學習這一課，不僅僅是繪畫技法的掌握、對花朵造型的把握，對他們來說更難的是國畫色彩的調配，花朵深淺不一的紅色怎么調，葉子的綠色是由哪兩種顏色調配而出，墨色的濃淡怎么變化。而微課就很好地解決了這個難點，大屏看技法演示過程，同時在視頻中用文字編輯繪畫步驟，小屏看調配色彩。學生能夠很清楚老師如何起筆、運筆，如何調色，如何用墨，教學效果非常不錯。

以往要上好美術欣賞課，需要搜集大量的圖片，搜集有關的幻燈片、錄像帶，在講課時需要大量的口頭講解，不少教師把上好欣賞課視為畏途，學生對乏味的欣賞課持不歡迎的態度。采用微課程的方式，在圖片中配以文字或旁白，以故事的形態播放給學生看，美術欣賞課的效果則大為改觀。

三、微課可以引導學生自主學習

微課不僅在美術課堂中起著重要的作用，在課堂之外的課余時間，同樣也發揮著它特有的作用。現在網絡通訊的發展和微機的普及已經使自主學習成為可能，教師把學習中的重點和疑難問題制作成微課，上傳到網上，學生便可以隨時點播學習。例如，在學習五年級《繪畫中的透視現象》這一課前，我用手機將人、車快速行走時道路附近的變化過程拍攝下來，還加入了一些路的盡頭、道路兩旁的樹的照片，在觀看時學生會發現近處的物體大遠處的物體小的現象，激發了學生主動思考，去親身看一看，探索一下生活中是不是存在著這樣的現象。這樣就達到了課前預習的學習效果，學生對將要上的美術課的知識點有了大致的概念。在具體上這節課時，學生對于近大遠小的透視規律會有更深的體會。這就是微課的魅力，讓學生能自主學習，去探索與發現。

微課教學是一個以學生的認知、實踐、發展為主體的特殊認知過程，同時也是教師與學生，學生與學生之間的交流溝通過程。所以讓學生主動參與，師生互動顯得尤為重要。微課教學在小學美術教育中起到了非常積極的作用，它激發學生的學習興趣，課堂上有效解決重難點，課后引導學生自主學習等。微課在美術教學中對我們的幫助還有多少？相信在今后的運用中我們會得到更多。

美術課堂教學中微課的運用，不僅培養了學生的審美感知，豐富審美情感，也發展了審美想象，深化了審美理解，有效地提高學生的美術素養，有效吸收和感受藝術的內涵，讓學生真正受到美術作品情感的熏陶，從而促進小學美術課堂教學的優化。

[1]李玉平.微課程：讓學習變的簡單有趣[N].中國教師報.2012-10-10

[2]胡鐵生.微課：區域教育信息資源發展新趨勢[J].電化教育研究.2011年第10期