古法新玩，彰顯民間體育游戲的魅力

福建省泰寧縣朱口鎮中心幼兒園　謝德花

古法新玩，彰顯民間體育游戲的魅力

福建省泰寧縣朱口鎮中心幼兒園謝德花

民間體育游戲沒有時空限制，游戲材料簡單，是比較重要的幼兒教育資源。老師在開展民間體育游戲時要設置恰當安全的游戲區域，選擇簡單實用的游戲材料，創新游戲內容和方式，加強游戲組織，從而發揮民間體育游戲在幼兒教育中的作用。

民間體育游戲活動區域游戲材料游戲方式綜合能力

隨著科技的發展，電子產品不斷進入家庭，電腦、網絡、手機等，都有很多虛擬游戲軟件，孩子從小就接觸這些電子產品，對傳統的民間體育游戲知之甚少，只有在幼兒園集體活動時才能接觸一些，所以老師要充分利用幼兒在幼兒園的時間，組織幼兒暢玩民間游戲，豐富戶外活動。民間體育游戲不但能提升幼兒身體素質，還可以循序漸進鍛煉幼兒的觀察能力和實踐能力。《3~6歲兒童學習與發展指南》指出兒童教育的原則是遵循幼兒的發展規律和學習特點，最大限度滿足幼兒通過游戲獲得直接感知，讓幼兒在愉快的游戲中得到身心的全面發展。

一、設置游戲活動區域，豐富幼兒戶外活動

民間游戲有很多種，而且簡單易學充滿樂趣，無需到教材上學習。老師在幼兒時代所玩過的游戲可以直接拿過來教給孩子們，小班孩子玩的比較多的游戲是老鷹捉小雞、騎竹馬、捉迷藏、坐轎子等，孩子稍大一點可以玩丟手絹、跳皮筋、滾鐵環、打陀螺、踢毽子、擲沙包、舞龍燈、抬花轎、踩高蹺等。老師可以把這些游戲根據性質特點劃分為幾個方面，如投擲類、鉆爬類、跳躍類，根據幼兒的年齡特點制定游戲計劃，設置民間游戲課程，方便老師提前準備好游戲場地，帶領幼兒愉快玩耍。

孩子對游戲非常熱衷，只要老師講清游戲規則，幼兒便可以根據規則開展游戲。幼兒園要為幼兒準備寬闊的游戲場地，當然還要根據游戲的性質去設置。比如捉迷藏的游戲，要有隱蔽場所，讓孩子體會緊張刺激地“追逃”感覺。孩子在“躲”與“找”的活動中，可以鍛煉應變能力。再如滾鐵環和擲沙包則要有比較寬闊的場地，方便幼兒活動。當然，無論是何種游戲場地，安全是第一位的，要注意場地不能太滑，避免摔傷事件的發生。老師要為幼兒分好小組，每個游戲小組都要有老師負責，保證游戲的安全。

幼兒對民間體育游戲百玩不厭，幼兒教師可以把民間體育游戲系統歸納整理，以地方課程的方式納入幼兒教育課程，穿插于幼兒教材教學中，根據幼兒需要用民間體育游戲豐富幼兒的戶外活動。民間體育游戲對場地的要求并不嚴格，足夠孩子活動即可。

二、投放民間游戲材料，呈現戶外多樣玩法

民間體育游戲規則比較簡單，所需的游戲材料也比較簡單，比如“丟手絹”的游戲，只要有一條小手絹就可以，甚至用其他類似手絹的材料也可以。“擲沙包”的游戲只要有一個“沙包”就可以，有兩組的幼兒參與游戲，還玩得不亦樂乎。“擲沙包”的游戲還可以和“跳房子”相結合，把沙包扔到畫成的房子格子里，然后用雙腳夾著沙包跳躍前進，不準踩到線上。這樣民間體育游戲之間還可以相互融合，多方面鍛煉幼兒的能力。幼兒的體育活動的注意力比較短暫，一節課要玩不同的游戲，才可以保證幼兒時刻處在游戲的新鮮感中，也會把全部精力傾注在游戲活動中。

民間體育游戲活動要時刻注意滲透自我保護意識，要注意游戲的規則，讓幼兒明白游戲中滲透的道理。比如老鷹捉小雞的游戲，被老鷹捉到的小雞就要退出游戲，不能賴在“雞媽媽”的背后不肯出局。“小雞”要跟上媽媽的節奏，如果實在跑不動了，要及時蹲在地上躲起來。這樣，幼兒在游戲中領悟了諸多生存道理，增強了戶外游戲活動的興趣。民間體育游戲材料隨手可以拿來，如跳皮筋，兩段小繩子結在一起即可；跳房子，只要在地上畫出格子就可供孩子們玩一節課。

簡單的材料，可以全面鍛煉孩子的各項素質，激發幼兒動手動腦的激情。老師在準備游戲材料時要注意游戲之間的勞逸結合，如丟手絹和跳皮筋可以穿插進行，滾鐵環要和騎竹馬相結合。孩子在游戲的轉換中可以得到短暫的休息，同時也體現了戶外游戲活動的多姿多彩。

三、創新民間游戲方式，融入幼兒現代生活

民間體育游戲多種多樣，老師還可以結合游戲滲透更多教育因素，創新體育游戲的形式和內容，符合幼兒的實際生活，讓幼兒常玩常新，彰顯民間體育游戲活動的魅力。如跳皮筋的游戲，傳統的配套歌謠是“小皮球架腳踢，馬蓮開花二十一，二五六、二五七、二八二九三十一……”現在的孩子沒聽過這樣的兒歌，一個勁地問，為什么“馬蓮開花二十一？”這就是一首童謠而已，比較適合跳皮筋的節奏，沒有更多的理由。但孩子在接受時有些難度，不如耳熟能詳的《數鴨子》。老師把《數鴨子》的兒歌節奏借過來做“跳皮筋”的游戲，更容易讓幼兒接受。還有節奏感較強的廣場舞歌曲，也可以借過來用在跳皮筋的游戲中，增強孩子的活動樂趣，如《小蘋果》就是最佳選擇。這是民間體育游戲內容上的創新，比較符合幼兒的實際生活。

有的游戲可以在形式上改變一下，可以讓更多的幼兒參與其中。如跳房子的游戲，可以改變一下所畫的房子圖形，兩邊都有“門”，可以讓兩個孩子同時跳，中間要禮讓，不能碰到對方，然后順利跳過。只要有一人沒跳過，兩個人都要重新跳，全程不能出聲說話，要用眼睛交流。這樣的游戲活動不但鍛煉了幼兒的靈活性，還增強了互助合作精神，兩個人要有默契，相遇時分跳在左右兩個格子中才不至于“撞車”。創新后的跳房子游戲，難度提升了，但也更有意思，讓幼兒體會到合作的快樂。

老師在利用民間體育游戲時要有新發現，并科學合理加入創新因子，讓游戲更好玩，充分發揮民間體育游戲活動在幼兒教育中的作用。

四、加強民間游戲組織，提升幼兒綜合能力

民間體育游戲可以靈活多變，也可以隨時加入情節，添加新的規則，需要老師在組織游戲活動時做科學合理的調整。當然，任何一種體育活動的組織都要放手，不要做太細致的設計，讓幼兒體會到自由玩耍的樂趣。老師只要組織幼兒認真聽取游戲規則即可，至于游戲分組、角色指定、材料的選擇等，都要放手讓幼兒自己解決。游戲活動體現的就是幼兒的綜合能力，養成幼兒個體服從集體的精神。當然，老師也要恰當評估幼兒的能力，在游戲的開始要做好引領，逐漸放手。因為有的幼兒接受能力不高，老師講解一遍游戲規則還搞不明白。所以，有時候老師要讓幼兒示范一次，讓所有的孩子都能夠明確游戲該怎樣玩，由兩個人的游戲輕松過渡到兩個小組的游戲，幫助幼兒理解游戲規則。

老師放手讓幼兒自己分配角色，活潑開朗的孩子獲得的機會就會更多一些，而文靜沉默的孩子只能扮演配角。所以，老師要讓幼兒認識到機會均等的分配原則。無論是什么游戲都要讓每個孩子都能作為最重要的角色參與進去。角色定位或者是誰先玩，可以用“石頭剪刀布”決定，分組的時候可以用“點兵點將”的方式分配小組成員。這個過程本來就充滿樂趣，為游戲的順利開展奠定了基礎。如“舞龍燈”的游戲，任何一個孩子都可以做“龍頭”，男孩女孩都可以，老師一定不要隨意指定“龍頭”，因為老師的指定直接會讓其他的幼兒產生錯覺，感覺老師只喜歡被指定的孩子，而其他孩子則得不到老師的愛。這樣反而會讓部分孩子產生抵觸情緒，影響游戲的正常開展，影響幼兒的身心發展。

每個孩子都是獨特的，老師在組織游戲時一定不能厚此薄彼，要讓孩子嘗試每個游戲角色，讓孩子從內心感到老師對自己的關注，激發孩子積極參與的主動性，幫助幼兒在游戲中提升各項能力。

民間體育游戲帶著當地的地方特色，游戲材料比較簡單，不受空間場景的限制，對幼兒的身心發展有著重要的作用。民間體育游戲進課堂是幼兒教師研究的重要課題，充分發揮“古法新玩”的教育效果，從而增強幼兒的綜合素質。傳統的民間游戲積淀了地方特色文化，經過一代又一代人的傳承和改進，是幼兒教學的寶貴資源。幼兒園要注重對傳統文化教育資源的開發和利用，而民間游戲正是傳統文化的“載體”，幼兒教師要充分利用好這個載體，讓幼兒在自由、開放的民間體育游戲中提升社會適應能力，實現幼兒身心全面發展。

[1]鄭杰.利用民間體育游戲促進幼兒健康發展[J].基礎教育研究.2015（11）

[2]葉鴻芳.讓幼兒在民間體育游戲中快樂地成長——談民間體育游戲在教學活動中的運用[J].小學教學研究.2016（03）：96