地方高校與非物質文化遺產傳承

張 麗，李 雪，劉景麗

（邢臺職業技術學院，河北 邢臺 054035）

地方高校與非物質文化遺產傳承

張 麗，李 雪，劉景麗

（邢臺職業技術學院，河北 邢臺 054035）

地方高校具備人才、環境等多方面的資源優勢, 因此可以營造校園氛圍、組建社團、開設“非遺”選修課程、拓展“非遺”教學的新空間新思維、將“非遺”融入課堂教學，充分利用校園平臺，貫徹落實地方高校對區域非物質文化遺產的有效傳承。

非物質文化遺產；高校；傳承

國家對非遺文化的高度重視，促使社會各界積極探索與推動“非遺”的保護與傳承工作。文化傳承的重要基地——高校，具有天然的人才和教育優勢，更是責無旁貸。高校在非遺保護和傳承中理應肩負起弘揚和創新非遺的文化使命，充分發揮地方高校的優勢作用。把非遺文化作為一種優質教育資源融入地方高校教育教學的各個環節，有利于“非遺”的保護與傳承。

地方高校有著獨特的區域文化背景，是一個地方的文化中心，承擔著地方服務社會的功能，地方高校在非遺保護和傳承方面具有其它部門不可替代的凝聚力和影響力。

一、非遺文化融入課堂，弘揚民族文化精神

非物質文化遺產是以人為本的文化遺產，強調的是以人為核心的技藝、經驗、表演等文化形式。非物質文化遺產，作為人類文化“活的記憶”，蘊含著豐富的文化內涵。我國非遺文化所蘊含的中華民族特有的精神價值和文化意識，是保護我國文化主權的基本依據，具有跨越時空的永恒魅力和巨大感召力，對提高大學生人文素質、文化品位、審美能力有著非常重要的作用。非遺文化蘊含著豐富的教育價值，將非遺文化融入課堂活動，既可以利用非遺文化促進教育教學，又可以通過課堂教育培養大學生對非遺文化的保護意識與傳承能力[1]。

在課堂中融入相應的非遺文化教學內容，有意識地引導學生喜歡非遺文化，有利于推動非遺文化的保護與傳承。納入課堂教學的非遺文化內容要具有鮮明的民族特色，具有民族感召力，能充分體現中國特有的民族傳統文化，體現民族性與時代性的統一；注重地域性與多元性相結合，非遺文化具有典型的地域性特點，是群眾性的文化，非遺文化教育內容應特別注重地方特色，讓非遺文化與大學生產生心靈共鳴。有效利用區域非遺文化資源，發揮區域非遺文化的價值，充分發揮區域非遺文化的社會功能；理論性與生活化相結合，傳統民俗節日期間，可以在校內開展形式多樣的慶?；顒?，拓展學生文化新視野，培育學生非遺文化傳統創新的意識與能力，為增進大學生對中華民族的文化認同做出努力。將非物質文化遺產內容系統性納入高校教學的新思路，為高校進行中華民族傳統文化教育提供了一個獨特視角，為高校深化文化素質教育改革提供了一條可行路徑。

二、非遺文化融入社團，發揮第二課堂優勢

通過組織開展各種非遺文化社團活動，讓廣大師生認知非遺文化，以非遺文化豐富校園文化，進而宣傳推廣非遺文化。把學生熟知的非遺文化融入社團活動中，開展非遺文藝演出、非遺文化知識講座、非遺文化展覽、非遺技藝展示、非遺文化知識競賽、社會實踐、文體活動等社團活動，不僅可以提高學生自覺保護非遺文化意識，提高學生綜合素質，拓寬學生藝術新視野，還可以激活學生潛藏的傳統文化細胞，培育學生的審美意識，增強學生的文化審美能力，鍛煉學生的意志品格，還可以激發學生的創新能力。

眾所周知，非物質文化遺產是通過口傳心授、耳濡目染、親身體驗的行為方式來傳承的，具有很強的實踐參與性。要讓學生真正承擔非遺文化保護與傳承的責任，就必須讓學生參與實踐、親身體驗，組建非遺文化社團組織，開辟第二課堂，就能讓學生在參與中獲得啟迪，在啟迪中傳承創新。定期開展關于非遺文化的相關活動，讓學生通過社團活動體驗參與非遺文化。非遺文化社團組織既可以讓社團成員在體驗中增強非遺文化的保護意識與傳承能力，還可以通過有聲有色的活動激發其他同學的興趣，讓更多人投身非遺文化傳承中來。通過把非遺文化納入社團活動，不僅豐富了學生的課外活動，培養了他們的傳統文化興趣，還增強了對地方特色非遺文化的發掘、整理和保護[2]。

三、非遺文化融入課外活動，拓展非遺教育平臺

大學階段是人生觀、價值觀形成的重要時期，提高學生的傳統文化素養是弘揚和培育民族精神的關鍵。目前，許多河北高校已經把非遺文化引入校園，不僅保護傳承了地方優秀傳統文化，而且起到了良好的育人效果。

利用各種校園宣傳方式營造校園非遺文化，把地方特色獨特而悠久的非遺文化內容融入學校宣傳欄、學報、校園廣播、校園網站、校園微博、校園微信、高校論壇等校園媒介進行推廣宣傳，努力營造良好的非遺文化氛圍，讓學生在潛移默化中接受教育，讓保護傳承進入學生的日常生活，培養學生自覺意識，促使其主動參與到非遺文化的保護與傳承工作中。營造校園非遺文化氛圍，讓大學師生在耳濡目染中體會到民族文化的魅力與精髓。

非物質文化遺產包含古老的文化觀念和深遠的精神根源，沉淀著民族特有的思維方式，保留著民族文化的最原始狀態。所以，非物質文化遺產必須要得到保護和傳承。數千年來文明的傳承，保護非物質文化遺產是我們的責任和使命。我們要保護它的“原汁原味”，保護它特殊的文化意義。

因此，必須增強對 “非遺”的認識，擴大高校師生對“非遺”了解的知識面，同時增強保護非遺文化的意識及責任感，為“非遺”對文化教育的支撐與發展打好基礎，進一步鞏固提高非遺文化的社會地位。保護與傳承非遺文化是高校在國家現代化進程中責無旁貸的責任和義務，應該將其融入教育教學，通過課堂教學與課外活動保護與傳承非遺文化。

[1]劉慧群.民間非物質文化的大學傳承[M].成都：西南交通大學出版社，2010.

[2]張泰城，何建良.非物質文化遺產融入高校教育的路徑研究[J].國家教育行政學院學報，2012（12）：11-15.

（責任編輯 呂玉英）

Local Colleges and the Inheritance of Intangible Cultural Heritage

ZHANG Li，LI Xue，LIU Jing-li
(Xingtai Polytechnic College, Xingtai, Hebei 054035, China)

Local colleges and universities have the resource advantages of talent and the environment,and creating campus atmosphere,the formation of associations,opening the“intangible cultural heritage”elective courses,expanding the new thinking of“intangible cultural heritage”,making“intangible cultural heritage”into the classroom teaching,local colleges and universities should make full use of campus platform,implement the effective inheritance of local universities for regional intangible cultural heritage.

intangible cultural heritage;colleges and universities;inherit

G122

A

1008—6129（2016）04—0090—02

2016—07—07

2015年度河北省社會科學發展項目——“河北傳統器樂的保護與傳承研究”，課題編號：2015031321。

張麗（1978—），女，河北晉州人，邢臺職業技術學院，講師。