高校思想政治理論課教師贏得話語權的策略分析

張 彬，張金珠

（河北工業大學，天津 300401）

高校思想政治理論課教師贏得話語權的策略分析

張 彬，張金珠

（河北工業大學，天津 300401）

高校思想政治理論課教師要想贏得話語權，不僅需要政府、學校等社會力量的支持，更需要勤練內功。教師平時多注重提高自身的理論修養，提升自身的教學藝術，加強自身的人格修養，不斷提升自身話語的解釋力、吸引力和感召力，堅持不懈，日積月累，話語權的實現就會水到渠成。

話語權；解釋力；吸引力；感召力

話語權從其內涵來看，主要指話語的影響力，即思想政治理論課教師通過自己的言論對大學生的思想觀念和行為規范產生足夠的影響力。思想政治理論課教師的身份使我們擁有運用自己的話語對大學生進行思想政治教育的機會，然而能否利用這種機會獲得話語權，卻不是一件簡單的事情，它不僅需要各種社會現實因素的支持和配合，更需要思想政治理論課教師的主動爭取，需要思想政治理論課教師采取一些正確的策略。

一、夯實理論基礎，提升話語的解釋力

高校的思想政治理論課具有很強的政治性和意識形態色彩。思想政治理論課教師所要贏得的話語權肯定是馬克思主義的意識形態話語權，但這種話語權首先是以馬克思主義的學術性和思想性為支撐的。以馬克思主義為指導的社會主義運動雖然遭遇了巨大的挫折，但馬克思主義作為一種思想理論體系仍然對當今的中國具有強大的現實解釋力和價值導向作用。正如恩格斯所指出的：“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法。它提供的不是現成的教條，而是進一步研究的出發點和供這種研究使用的方法。”[1]馬克思主義的基本理論如歷史唯物主義理論、剩余價值理論，馬克思主義的基本觀點如實踐觀點、階級觀點，馬克思主義的基本方法如矛盾分析法、歷史與邏輯相統一的方法等等，都對當今世界和中國的現實問題具有很強的解釋力和說服力，都需要思想政治理論課教師系統學習和掌握。只有掌握了這些馬克思主義的基本理論、觀點和方法，思想政治理論課教師才能有效清除大學生在面對社會現實問題時所產生的思想迷茫和理論困惑，堅定建設中國特色社會主義的信念，并由此感受到馬克思主義的理論魅力，改變馬克思主義在學生心目中的枯燥、呆板、無用的印象，從而贏得馬克思主義的意識形態話語權。

列寧指出：“哲學史和社會科學史已經十分清楚地表明：在馬克思主義里絕沒有與‘宗派主義’相似的東西，它絕不是離開世界文明發展大道而產生的固步自封、僵化不變的學說。恰恰相反，馬克思的全部天才正在于他回答了人類先進思想已經提出的種種問題。他的學說的產生是哲學、政治經濟學和社會主義的最偉大代表的學說的直接繼續。”[2]馬克思主義與時俱進、開放包容的特性決定了思想政治理論課教師除了需要系統學習和掌握馬克思主義的基本理論、觀點和方法之外，還需要不斷擴大自己的知識面。首先，對馬克思主義中國化的最新成果、對馬克思主義理論學科當前的前沿和熱點問題，如十八大以來的全面建成小康社會、新常態與供給側改革、四個全面戰略、五大發展理念等，都需要及時了解和掌握。只有這樣，才能使思想政治理論課教師的話語具有新鮮度和針對性。其次，學習和弘揚中華優秀傳統文化對于思想政治理論課教師提升理論素養和話語權的吸引力也具有重要的作用。習近平指出，中國優秀傳統文化的豐富哲學思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認識世界和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益啟示，也可以為道德建設提供有益啟發[3]。閱讀傳統文化經典，掌握其精華，無疑能增加思想政治理論課教師話語的文化內涵，也更有利于學生理解教師想要傳達的內容，使思想政治理論的話語不僅具有馬克思主義的理論深度，更具有中國作風、中國氣派。最后，思想政治理論課教師還應注意借鑒與思想政治教育學相關的學科知識，如倫理學、教育學、心理學、政治學、社會學、管理學、法學等等。正所謂藝多不壓身，充分吸收國內外學者在這些學科上所取得的先進研究成果有利于凸顯思想政治理論課教師話語的科學性和可信性。總之，思想政治理論課教師要想獲得話語權必須有一個合理的知識結構，而這個合理的知識結構就是以馬克思主義為指導，中西方文化兼容并蓄。

二、加強教學藝術，提升話語的吸引力

教師是人類靈魂的工程師，這句話對于思想政治理論課教師來說非常貼切，但這句話，還有一個地方是容易忽視的，就是“工程師”。它表明思想政治理論課教師從事的不僅是一個非常崇高的事業，同時也是一個需要很高的技術含量和藝術水準的事業。首先，思想政治理論課教師要想贏得話語權，就必須不斷提高自己的課堂教學藝術。課堂是思想政治理論課教師的主陣地。在課堂上說話是思想政治理論課教師贏得話語權的前提。然而，現在有一些教師由于覺得思想政治理論課不太好上，學生反應不太積極，于是就大量壓縮自己的說話時間，把大部分時間交給學生發言或討論。一名教師當然應該注意與學生的話語互動，但不能走極端。思想政治理論課教師應該有陣地意識，在課堂上少說話，無異于放棄陣地。說什么當然重要，然而怎么說也很重要。思想政治理論課教師的話語缺乏吸引力，很大程度上并不是因為說話的內容，而是因為說話的藝術。思想政治課教師在課堂上的話語內容一定要有清晰的思路和嚴密的邏輯，否則學生就很難把握和記憶。同時，話語內容要注意緊密聯系學生的實際生活和利益。馬克思指出：“思想一旦離開利益，就一定會使自己出丑。”[4]應該通過我們的話語讓學生感覺到，誰才是他們真正的利益代言人。話語形式的簡潔和生動也是思想政治理論課教師應該注意的。在這方面，老一輩無產階級革命家堪稱典范。如毛澤東的“星星之火，可以燎原”；“一切反動派都是紙老虎”；“戰略上藐視敵人，戰術上重視敵人”。鄧小平的”黑貓白貓論”，“三個有利于標準”，“社會主義本質論”等。這些話語不僅簡明易懂，而且包含著豐富的內涵。

隨著時代發展和科技進步，新媒體已經成為高校思想政治理論課教師的第二條戰線。西方發達國家在利用新媒體進行意識形態宣傳和傳播方面無疑處于強勢地位，給我們的思想政治工作帶來了巨大的挑戰，但同時也帶來了機遇。因此，思想政治理論課教師應該有意識地去占領新媒體這個新陣地，提高自己的媒介素養。首先，思想政治理論課教師應該充分利用黨和國家構建的馬克思主義宣傳和教育平臺，如人民網、光明網、求是雜志網、馬克思主義研究網、理論網、中國文明網等，及時更新和掌握自己需要的信息。另外，學校也都為教師們搭建了網絡教學平臺，極大方便了思想政治課教師的教學，可以把許多在課堂上無法表達的話語放到網絡教學平臺上來。其次，思想政治課教師應該充分利用新媒體提高自己話語的傳播效率。比如通過與學生互加QQ、微信、微博傳播自己話語的同時，也有利于與學生進行有效的話語互動。最后，思想政治理論課教師也要充分注意自己在新媒體上傳播信息的藝術。管理學中有兩種不同的經營策略，一種是王子戰略，即花大錢做大生意，一次性做大；一種是平民戰略，花小錢做小生意，聚少成多。前一種策略更多的是站在自己的立場上去思考和處理問題，獨斷專行，急功近利，結果很可能費力不討好；后一種策略則注意站在對方的立場上去思考和處理問題，給人一種善解人意、平易近人的親近感，效果可能更好，更容易讓人接受。

三、完善人格魅力，提升話語的感召力

教師的人格魅力直接決定教師的話語是否有威信，教師的語言藝術再高，如果人格魅力不夠，話語權就會大打折扣。所以，思想政治理論課教師要想贏得話語權不能忽視人格魅力的完善。

說話有威信的教師肯定是一名有公信力的教師。在中國傳統文化當中，非常強調言傳身教。言傳與身教表面上看是并列關系，實際上是互為前提的。在當今中國社會，的確存在一些不良的社會風氣和現象，然而一些教師不是選擇潔身自好，反而同流合污，甚至為了追求名利，嘩眾取寵，說一套做一套，把自己變成了一個具有“雙重人格”的人。這樣做，或許會一時得意，但路遙知馬力，日久見人心，一旦人們認清了他們的真面目，他們所說過的話也就變成了笑話。孔子也講“聽其言，觀其行”，這句話其實不僅是教師對學生的要求，也是學生對教師的要求。一名教師如果大話空話謊話說太多了，他的言論自然就失去了威信。

說話有威信的教師肯定是一名有親和力的教師。教學不僅是話語的交流，也是情感的交流。教師在課堂上不能壟斷話語權，對于教學內容，要多聽聽學生的想法和意見，這樣才能讓學生感覺到自己是被重視和尊重的。只有這樣，學生才更愿意聽老師講話；如果發現自己講的內容學生不感興趣，不愛聽，教師應該反思自己哪些地方需要改進，而不能把責任都推到學生身上，甚至在課堂上訓斥、羞辱學生。在課外，教師還應積極組織或參與學生活動，與學生打成一片，了解他們的思想動態、興趣愛好、理想追求，這樣不僅能贏得學生的好感，也能為教師改進自己的話語提供豐富的第一手材料，使教師的話語具有更強的針對性。

說話有威信的教師肯定是一名有豐富閱歷的教師。教師也是社會上的人，也有自己的家庭生活和社會生活，也要處理各種復雜的社會事務和社會關系。教師成熟和完善的人格離不開社會的歷練。豐富的社會閱歷不僅能夠給教師帶來豐富的談資，更能打磨出教師平和寬容的心態。所以，一名教師不能把自己的眼界僅局限在三尺講臺和小小的電腦或手機屏幕上，應該多出去走一走，看一看。許多問題，只通過書本和傳媒的信息去了解，肯定不如自己親眼所見理解得更深刻。思想政治理論課教師結合自己的社會經歷和社會感悟來講解課程的內容，更容易使學生感同身受，引發情感共鳴，進而使學生信服老師說的話，對學生的思想和行為也會產生潛移默化的影響。

[1]馬克思恩格斯文集（第10卷）[M].北京：人民出版社，2009.

[2]列寧選集（第二卷）[M].北京：人民出版社，2012.

[3]人民日報評論部.習近平用典[M].北京：人民出版社，2015.

[4]馬克思恩格斯文集（第一卷）[M].北京：人民出版社，2009.

（責任編輯 呂玉英）

Analysis on How to Win the Power of Speech for College Political Teacher

ZHANG Bin，ZHANG Jin-zhu
（Hebei University of Technology, Tianjin 300401, China）

If a college political teacher wants to win the power of speech in class,he not only needs the support of the government,schools and other social forces,but also needs more practical work.The political teacher should try to improve theoretical accomplishment,improve art of teaching,and strengthen charm of personality.Through these methods,the power of interpretation attraction and infection for speech can be improved gradually.Over a long period,the realization of the power of speech will follow.

the power of speech;interpretation;attraction;infection

G641

A

1008—6129（2016）04—0033—03

2016—07—09

張彬（1978—），吉林懷德人，河北工業大學馬克思主義學院，講師。