試論高校思想政治教育與就業創業教育的互動及耦合

祝小茗，胡慧玲

（1.武警長白山公安邊防支隊，吉林 白山 134511；2.中共廣元市委黨校，四川 廣元 628000）

試論高校思想政治教育與就業創業教育的互動及耦合

祝小茗1，胡慧玲2

（1.武警長白山公安邊防支隊，吉林 白山 134511；2.中共廣元市委黨校，四川 廣元 628000）

高校思想政治教育是就業創業教育的有效載體，開展就業創業教育是改進大學生思想政治工作的現實要求。實現就業創業教育與高校思想政治教育的有效融合,需要我們把思想政治工作貫穿到創業就業指導的全過程，在把握高校思想政治教育新內涵的基礎上，狠抓理想信念教育、職業道德教育、誠實守信教育與艱苦奮斗教育。

高校思想政治教育；就業創業教育；職業道德；就業指導

在人類社會進入21世紀的歷史進程中，良好的就業創業形勢對經濟發展與社會穩定起著至關重要的作用。因此，在時代的境遇下，如何幫助廣大青年順利地就業，推進創業人才的教育和培養就變得尤為重要。然而，從高校思想政治教育學的視角審視，以往的就業創業教育普遍存在一定的缺憾，或偏于經濟學的“功利”眼光，或單純倚重于“技能”的培養，卻鮮于從品德素養與能力素質的有機聯系來把握創業人才的教育和培養[1]。已有研究表明，高校思想政治工作和就業創業教育可以實現高度的耦合，在充分挖掘思想政治教育優勢的基礎上，從思想引導與就業創業基本素質的有機聯系來把握人才的教育和培養，具有重要的理論意義與現實指向，筆者就此試作淺析，尚祈就教于方家。

一、高校思想政治教育是就業創業教育的有效載體

大學生思想政治教育工作和就業工作一直是黨和政府高度重視的工作，二者相互聯系，相互促進。各級高校一定要認識到位，銳意創新，在做好創業就業工作的同時，穩步做好思想政治教育。

1.上好“最后一課”

通過三年或四年的大學學習，大部分學生在思想政治素質、專業基礎知識上都有了一定的提高與積累。離校前，部分學生會因為就業問題引起思想波動，更有甚者甚至厭棄參與社會生活。此時，思想政治教育要凸顯“針對性”，結合畢業生的特點，在做好教育實習、畢業論文、形勢教育的基礎上繼續深化對大學生的榮辱觀教育、誠信教育及愛國主義教育，上好大學中的最后一課[2]。在就業教育過程中，要重點突出誠信教育，采用案例教學、多媒體教學、職業論壇等形式講明誠信在就業工作中的重要作用，做到對畢業生負責，對用人單位負責。可以通過隆重而熱烈的畢業典禮，著重表彰那些選擇到基層、到西部去的優秀學生，鼓勵廣大畢業生在為國家、為社會建功立業中實現自己的人生價值，奉獻社會，回報祖國。要做好畢業生離校前的心理疏導工作，耐心傾聽畢業生的心聲，竭盡所能為他們排憂解難，使畢業生離校工作井然有序，大力培養感恩母校、回饋母校的真情實感。

在就業創業教育中，高校要始終不渝地全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先的原則，充分發揮大學生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，全方位推進大學生思想政治教育，多方面促進大學生全面發展。在高等院校中構建完善的適應社會發展需要的就業指導體系，建立完備的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步嘗試在入學伊始就開展職業生涯教育，并在職業生涯教育中推進職業倫理教育。

2.矯正從業觀念

受傳統從業觀念影響，大部分畢業生依然希望能夠到政府機關、事業單位或國有大企業謀職發展，而不愿意到集體企業或私營企業求職發展。隨著改革開放的深入，人們的就業觀念亦在發生著階段性的變化。第一階段，個別人放棄進國有企業的機會而到“三資”企業去求職、應聘，謀到更適合自己的職業；第二階段，有人選擇放棄政府官位而去下海經商；現階段，有的大學生選擇自我創業、自己辦公司、組建自己的團隊等等。傳統的從一而終直到退休的職業觀念逐步消解，曾經占據上風的“求穩”思想，被高職高薪、職業愿景所慢慢取代。

所以，要緩解就業壓力，首先要讓大學畢業生轉變就業觀念，擺脫一談就業，就是“政府首選，事業單位次之，大型企業求全”的錯誤想法。國外經驗表明，隨著產業結構調整的不斷深化，崗位需求與勞動力會出現供不應求的局面，尤其是那些有文化底蘊的管理者和實踐者。換言之，不同的工作崗位只是社會分工的分別，收入和發展取向并非完全對等。大學畢業生作為社會階層的普通一員，要以平和的心態和定位選擇工作，無論是大城市還是小城市，在勤奮努力面前機會還是總體均衡的。

因此，高校思想政治工作者應該牢固樹立陣地意識，通過“隱形教育”與“顯性教育”相結合的方式助推社會實踐活動，從而指引學生深刻認知“市場導向、政府調控、學校推薦、用人單位雙向選擇”的就業政策，引導他們樹立正確的就業觀。尤其是隨著就業形勢的持續低迷，曾經“天之驕子”的時代已經成為歷史，再追求高薪、高職、高起點的就業目標已經嚴重脫離現實。對此，高校就業部門要廣泛收集研判現有政策，鼓勵大學生自主創業、或是任職村官、或是對口援建，在實踐中接受磨煉，在現有的政策下成長成才。針對當前公務員考試中多人競爭一個崗位的殘酷現實（俗稱“考碗族”），引導他們轉變傳統就業觀念，摒棄貪圖安逸穩定、亦步亦趨、盲目從眾等錯誤做法，要在日常工作學習生活中彰顯個人“品牌”意識。大力弘揚創新思想，培育創業精神，增強創業意識，走自主創業的道路。同時，高等院校要積極探索校企合作、頂崗實習+就業、訂單式培養等新路子，教會大學生找準自身定位，使個人素質能力合乎崗位的需要。

3.轉變思想偏差

不難想象，在未來的大學生就業工作中，雙向選擇、自主創業已是大勢所趨。據調查，在眾多的畢業生中依然存在著“等”“靠”思想，一份職業定終身、專業要對口等擇業誤區依然占有市場。在2015年1月人民網教育頻道發布的一份調查問卷中我們不難看出：共121147人參與，其中9.8%的大學生唯“成績論”，認為學習成績不好會導致就業不理想；18.9%的大學生認為既然已經走出了大山就沒臉再見江東父老；30.7%的學生認為社會分配不公，自己沒有背景，好的職業都被“富二代”、“官二代”、“關系戶”奪去了等等[3]。從數據看來，社會痼疾與資源缺失似乎是引起就業難的主要原因，但究其本質還是認識上的偏激。因此，及時糾正大學生在求職擇業時的思想偏差，對求學者個體、家庭乃至社會都有積極的意義。

思想政治教育要發揮其特有的轉化功能和調節功能，及時矯正大學生在求職擇業時的思想行為誤區。不斷加強學校就業指導及服務工作，全面提升大學生的綜合素質，準確自我定位。面對就業壓力，大學生要懂得“大學從來不是某項具體技能的授業所，而是通過系統學習，使一個人能夠具備走向成功的潛質”這個道理，求學期間要有意識、有目的地培養自己的交際能力、創新能力、理論聯系實際的能力，增強自己的核心競爭力和自信心，成為適應社會發展需要的合格人才。此外，高校要通過思想政治教育培養大學生適應社會發展需要和就業需要的心理素質，對環境的主動適應能力以及良好的抗壓抗挫折能力，使學生在求職的過程中揚長避短，充分展現自身的業務專長，挖掘內在潛力，凸顯基礎優勢，從而找到施展個人才華，實現遠大抱負的舞臺。

二、思想政治工作要貫穿創業就業指導的全過程

大學生就業形勢中呈現出的新問題、新特點，倒逼我們必須有的放矢地開展思想政治工作，把思想政治政治教育貫穿于就業指導的全過程。

1.思想政治工作要伴隨職業指導全過程

當前，大學生就業指導工作的一個突出特點是從就業指導向職業指導轉變。一般看來，就業指導強調“短平快”，以幫助學生快速就業為目標，而職業指導頗有“量身定做”的意味，在權衡“個體素質”差異性的基礎上強調“因材施教、因人而異”，是對終身從事職業的指導。殘酷的就業現狀讓許多高校感到，只注重在畢業前的就業指導猶如“飲鴆止渴”，即使能夠順利就業，有的得益于家庭背景、導師等個人關系；有的是迷信“面試寶典”，靠猜壓考官的問題，憑借一時的“出色”發揮，根本經不起時間的檢驗。因此，要從根本上化解大學生就業困境，宏觀上需要國家政策的大力扶植，微觀上要求高等院校樹立可持續發展的就業指導措施，將思想政治教育與職業規劃、終身學習、就業指導有機地結合起來。譬如，早在2005年，江蘇、廣東、浙江的部分高校從“大二”就開展職業生涯發展規劃的課程設計，使學生盡早明確所學專業的就業取向，對那些學科生僻、需求有限的專業，鼓勵學生輔修第二學位，繼而實現了良好的社會效果[4]。他們的成功實踐啟示我們：就業創業教育要及時融入經常性思想政治工作當中，防止單面灌輸，提倡溫潤滲透，盡早盡快幫助他們樹立正確的職業觀，設定適合自己的職業目標和職業規劃。

2.思想政治工作要貼近學生就業實際

不可否認，當前對大學教學水平評價的體系中，就業率仍是一項重要的指標。學校工作的中心也是圍繞確保學生順利就業而展開。那么，高校思想政治教育也要堅持“三貼近”的原則，緊密圍繞職業指導這一環節，將涉及學生切身利益的“職業觀”、“擇業觀”、“就業觀”作為政治教育的出發點，不斷發揮主陣地、主戰場、主渠道的作用。針對大學生普遍關注的就業難題，可以采取個案講評、成功人士現身說法等形式對學生開展擇業觀、就業觀、成功觀教育，重點強化奮斗精神、吃苦精神、犧牲精神的塑造，以及團隊協作精神的培養，確立誠實守信、愛崗敬業、相互尊重的職業道德觀。同時，要幫助學生明晰職業走向、熟知崗位規范、提升職業技能、了解職場文化與職業倫理等，在完成教學大綱和教學計劃的基礎上，培養職業興趣，挖掘內在潛力，切實提升自身的專業技能與心理技能，豐富創業教育的實踐內涵。

3.思想政治工作要與其他教育過程相輔相成

調查中我們發現，個別高校在進行創業教育的過程中，存在“功利化”傾向，過度強調“自我包裝”的“外部”技能而忽視內在實力、人格修養、協作精神的培養[5]。因此，在對廣大學生進行創業就業指導的過程中，要堅持以人為本的原則，為大學生多辦實事，要突出理想信念教育，幫助大學生樹立正確的就業觀；要加強就業形勢政策教育，懂得趨利避害；要加強誠信教育，避免學歷造假、簡歷造假、經歷造假等失信行為；要加強職業倫理教育，培育高尚純正的價值取向；要加強創業教育，宣講國家優惠政策，支持大學生自主研發、自主創業；加強心理健康教育，以積極平和的心態去接受用人單位的遴選，正確看待用人不公問題。尤其在教育實習、撰寫畢業論文、設計操作實驗過程中，更要寓思想政治教育于其中，引導他們正確處理好“學習成績與工作業績”、“個人能力與社會關系”、“專業發展與社會需求”三者之間的關系，培養優良的道德品質和豁達的人生態度，幫助他們健康成長、成才，保證大學生能順利、及時就業，促進高校就業工作和大學生思想政治教育工作的雙豐收。

三、就業創業教育賦予思想政治工作新的內涵

面臨緊張的就業形勢，高等院校要把人才培養作為立校根本，充分發揮思想政治工作“生命線”的作用，切實發揮思想政治教育獨有的主陣地、主課堂、主渠道作用，教導學生強化使命擔當、涵養社會責任、關注國家需求，主動儲備適應社會發展與未來從事創業活動所必備的理論知識、業務技能、協調能力以及心理素質。

1.理想信念教育是就業創業教育的重要內容

在就業指導與創業教育中滲透理想信念教育，是新時期、新階段、新形勢賦予高校思想政治教育的新使命。管理學大師湯姆·彼得斯指出：“創業目標是高懸于理想之路的導向明燈，有效地控制與理想目標相悖的行為沖動，同時激發創業主體的聰明才智和拼搏活力，并保持行為的持久性，向著既定目標前進的精神動力。”[6]隨著社會主義市場經濟體制的完善，考上大學就意味著手捧飯碗的時代已經終結，昔日的“統包統分”已經轉變成“自主擇業”。基于此，理想信念的思想引領就變得尤為重要，盡早審視“想做什么樣的人”、“社會需要什么樣的人”、“自己能成為什么樣的人”有助于他們以積極的態度接受市場經濟的考驗，用扎實的基本功和高尚的品格去贏得心儀的崗位，從而堅定“奮斗的人生最美麗”的理想信念。心理學研究表明，明確自身優勢劣勢，選擇適合自己的努力方向，在適當的時候投身創業，是一名“理性人”應有的素質，因為“行為理性”可以揚長避短、趨利避害，減緩與理想目標相悖的行為沖動，持續激發創業主體的主觀能動性，使理想信念教育成為大學生克服困難和挫折，向著既定目標前進的精神動力。

再次，就業創業教育繼承了思想政治教育中“反面警示”、“典型示范”、“目標牽引”的效能。通過對成功人士的白手起家、攻堅克難、成長歷程的解讀，輔以組織學生開展社會創業考察和市場田野調查等活動，一方面可以使他們感覺到明確的目標、堅定的信念、拼搏的精神對于成長成才過程中的獨特作用；另一方面，使他們感到成功的背后蘊含艱辛的付出與超凡的毅力，盡早樹立“靠自己”、“靠能力”、“靠機遇”的成才理念，摒棄“庸俗關系學”與“金錢萬能學”的錯誤論調。

2.職業道德教育是就業創業教育的核心要求

習近平同志在同各界優秀青年代表座談時指出：“青年人正處于學習的黃金時期，應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓高尚品格成為青春搏擊的能量。”[7]

不可否認，個別大學畢業生走上工作崗位后缺乏基本的職業道德，不僅急功近利，心態浮躁又不愿吃苦，既沒有責任感，又缺乏務實精神。部分畢業生就業動機不純，不是怨天尤人、頻繁跳槽，就是一旦羽翼豐滿就不辭而別地另謀高就。這些現象不但挫傷了用人單位接受應屆畢業生的積極性，更對高校就業市場的穩定與發展產生了消極的影響。上述情況警示我們，無論從事何種職業，道德始終是成才之本、立身之要，高校有著培養愛崗敬業、崗位成才職業倫理教育的使命擔當。因此，有必要在入學伊始就有目的性地培養其敬業精神，不斷強化社會公德心、責任感、職業倫理和敬業精神等方面的教育，早日形成端正的艱苦奮斗精神和堅韌不拔的意志，不斷挖掘蘊藏在大學生身上的創造力。經驗證明，在大學畢業生擇業、就業過程中，除了專業素質和業務技能，各用人單位同樣看重員工“德才兼備、以德為先”。所以，我們要在開展就業創業教育的過程中，在強調拓寬知識面、提升業務素質、能力素質的基礎上，引導學生逐步逐步樹立正確的職業操守與公民精神。教育學生職業不僅是謀生糊口的手段、施展才華的場所、確立地位的途徑，更是展示德行的舞臺。

3.誠實守信教育是就業創業教育的現實要求

習近平在與北京大學師生座談時的講話時指出：“人而無信，不知其可；企業無信，則難求發展；社會無信，則人人自危；政府無信，則權威不立。誠信是中華民族自古以來的傳統美德，也是現代社會的黏合劑和市場經濟的基石。”[8]可以說，誠實守信是做人的基本準則，是社會主義核心價值觀在職業領域內的現實體現，是促進社會發展、引領經濟社會發展新常態的基礎性道德規范。當代大學生既是社會主義市場經濟的實踐者，也是中國特色社會主義事業的建設者與參與者。從政治學的角度審視，各種社會關系都可以理解成“契約”，公民與國家代表了公權利與私權利間的“契約”，“求職”與“就業”更是基于勞動法律調整下的“意思自治”。毫無疑問，誠實守信就是形成“契約”的思想前提，社會關系一旦形成就會受到法律法規的規制與保護。當前，部分大學生受不良社會風氣影響，無視“誠信”觀念，一些人為了達到目的，在競爭中不擇手段，考試作弊、“克隆”論文、履歷造假、損人利己、惡意拖欠助學貸款等丑陋行為，不僅讓母校蒙羞，更降低了社會公眾對大學生群體的客觀評價。

因此，嚴峻的失信行為倒逼我們在大學生就業指導和創業教育過程中必須加強誠信教育，使“人而無信，不知其可也”成為開展教育的出發點和歸宿[9]。在日常管理中凸顯制度的“剛性”作用，不斷完善個人信用檔案、廣泛推行就業推薦材料審查制，使誠信督導貫穿于整個就業指導和創業教育過程的方方面面，切實通過教育引導筑牢走出校門前的“第一道防線”，不斷健全大學生的社會人格與心理品格，使他們從容應對日益增長的社會競爭力。

4.艱苦奮斗教育是就業創業教育的內在要求

習近平總書記在五四講話中指出：“我們距離實現中華民族偉大復興的目標越近，就越需要廣大青年鍥而不舍、馳而不息地艱苦奮斗。青年人要立足本職、埋頭苦干，從自身做起，從點滴做起，以勤勞和業績實現人生的精彩。”[10]馬克思主義理論認為，創業是一種復雜的、艱苦的生產實踐，必須以有形商品或無形服務作為實踐的成果。創業活動需要勞動者付出艱苦的腦力勞動、體力勞動和物化勞動。對企業家來說，艱苦奮斗永遠是一種人格特質，一種可貴的精神財富。那么，對大學生開展創業就業教育，實際上就是艱苦奮斗精神與社會生產實踐的外在詮釋，它對創業型人才的成長尤為重要。

以創業教育為載體進行艱苦奮斗精神教育，可以有多種形式。譬如，可以采取創業先進個人事跡報告會、舉辦高端講壇、邀請企業家進校園等活動，用成長成才標兵、優秀企業家的創業經驗和先進事跡，激發大學生艱苦創業的熱情，增強他們敢于“自我突破”“自我實現”的勇氣，使他們感到無論任何領域、無論何種職業，艱苦奮斗永遠是成長成才的內在動力。此外，部分院校鼓勵在校生有意識地培養自身的市場意識、管理水平與人際能力，廣泛涉獵與創業有關的知識，如企業注冊、經濟管理、市場營銷、以及財務管理和法律常識，增強他們投資決策、抵御風險的敏感度。還可以利用校企實訓基地與大學生創業孵化園的獨特優勢，按照現代企業管理要求，在做好風險評估的基礎上提供少量資金，讓大學生自主選擇經營小型項目。也可以由學校牽頭，規避用工風險，為大學生從事打工、社會兼職提供崗位，或在校園內開展勤工儉學活動，增強競爭意識，提高他們處理棘手問題與化解職業風險的能力，弘揚吃苦耐勞的品質，積累豐富的創業就業經驗。

總之，新的歷史時期呼喚創業型人才培養，高校必須與時俱進，更新觀念，在經濟跨越和社會發展的浪潮中，深刻把握思想政治工作與就業創業教育的生長點和契合點，抓住機遇，迎難而上，充分發揮“陣地”優勢，把培養大批高素質、創業型人才作為歷史使命，為全面建成小康社會提供智力支撐，為實現中華民族的偉大復興做出新的更大的貢獻。

[1]張天華，劉艷良.高校創業教育研究綜述及問題對策分析[J].中國職業技術教育，2015（19）：57-60.

[2]曾雄兵，張淑娟.就業指導與創業教育[M].北京：人民郵電出版社，2013：72.

[3]黃敬寶.北京高校大學生就業與創業調查研究[M].北京：知識產權出版社，2015：101.

[4]魏莉梅.職業規劃與就業指導[M].北京：高等教育出版社，2009：203.

[5]候慧君.中國大學生創業教育藍皮書——大學生創業教育實踐研究[M].北京：經濟科學出版社，2011：99.

[6]王建民.管理學原理[M].北京：北京大學出版社，2015：168.

[7]中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：人民出版社，2015：113.

[8]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[M].北京：人民出版社，2014：5

[9]向征.誠信教育優化研究[M].北京：知識產權出版社，2015：101.

[10]人民日報社理論部.深入學習習近平同志系列講話精神[M].北京：人民出版社，2013：38.

（責任編輯 呂玉英）

On the Combination of University's Ideological and Political Education and Employment Entrepreneurship Education

ZHU Xiao-ming1，HU Hui-ling2
（1.Changbaishan Border Detachment, Baishan, Jilin 134511, China; 2.Party School of C. P. C Guangyuan Municipal Committee, Guangyuan, Sichuan 628000, China）

Ideological and political education is the effective carrier of entrepreneurship education，and employment entrepreneurship education is a basic requirement of improving students'political and ideological work.To realize the effective fusion of ideological and political education and employment entrepreneurship education,employment guidance should be done through the whole process of ideological and political and work in colleges and universities.Based on holding value intension of ideological and political education,we should promote the ideal education、occupational ethics education、honesty education and hard-struggle education.

university’s ideological and political education;employment entrepreneurship education;occupational ethics;careers guidance

G641

A

1008—6129（2016）04—0023—06

2016—07—19

2015年度教育部人文社會科學研究項目——“高校思想政治教育的就業導向研究”，項目編號：15YJA310008。

祝小茗（1987—），吉林長春人，武警長白山公安邊防支隊訓練基地副研究員，博士，國家二級心理咨詢師。