如何構建愉快的數學課堂

安徽省長豐縣物華小學 張廣江

如何構建愉快的數學課堂

安徽省長豐縣物華小學 張廣江

愉快的數學教學是實施素質教育的最佳手段和有效途徑。教學中如果教師注意培養和諧的師生關系，營造輕松愉快的氛圍，利用好風趣和幽默，以正確的心態對待教學等，就能夠給學生構建一個愉快的數學課堂。在這樣的課堂中實施教學，能夠喚起學生對學習的興趣，激發學習熱情，有效地增強教育教學效果。

愉快 數學 課堂

現代教育教學理念提出了“以全面提高學生的素質，培養各方面全面發展的全能型人才”的素質教育觀。而“愉快教學”則是素質教育的外在表現形式之一。我國古代偉大的教育家孔子很早就闡明了“愉快教育”的優越性“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因為學生在愉快的氣氛中進行學習，可以消除緊張的情緒，抑制學習中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內心世界變得活潑、開朗、陽光，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實踐能力。下面，我將談談自己在小學數學教學中開展愉快教學的一些看法。

一、創建和諧的師生關系

和諧的師生關系是形成良好課堂氣氛的基礎。首先，教師要放下姿態，不要高高在上，讓學生對你望而生畏；其次，課堂中對于講解過的內容，學生還不理解，不要急于批評，多說幾遍，一直到學生真正領會；最后與學生交朋友，讓他們敢于和你說真話，從而達到事半功倍的效果。

二、營造輕松愉快的氛圍

學生在輕松愉快的氛圍中學習，往往學習效率更顯著，學生更樂于學習。上課時，教師不要吝惜自己贊美和鼓勵的言語。學生表現優異，給他們一個肯定的眼神，一句贊美的話語；當他們表現不好的時候，請鼓勵他們，可能你會有意想不到的收獲。

三、讓課堂充滿風趣和幽默

有經驗的教師上課時常出現師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學中的風趣與幽默。如在教學“20以內數的認識”時，我出了這樣一道題：同學們排隊做操，小紅的前面有6個同學，后面有7個同學，這一隊一共有多少個同學？讓學生解答，結果學生們不假思索地告訴我：6+7=13（個）。看著學生們一個個神氣的神態，我并沒有急于表態，而是講了一個故事：12頭豬涉水過河，到達彼岸時，最年長的豬隊長，便開始點數，唯恐遺漏，“一頭，二頭，三頭……”它數了幾次，總是少了一頭。奇怪，剛才還沒有過河時，明明是有12頭的，怎么現在卻少了一頭，難道有一頭被水沖走了？各位幫忙數一數好不好？豬仔們聽隊長這么一說，便數了起來。但數來數去都是ll頭。它們都開始緊張起來。此時，有頭牛走過，見到這情景，大笑起來。那豬隊長生氣地說：“你笑什么？我們都在著急，你卻幫也不幫，還在笑!”牛說道：“你們明明是12頭，但你們只用眼睛看人，不看自己，所以數來數去只有ll頭啦!”也正是此時，學生們馬上意識到剛才那道題存在的錯誤。紛紛表示怎么把小紅給忘了。如此妙趣橫生的數學內容，當然深深地吸引了學生。此外，還可以組織一題多變，一題多解，一題多問，一題多算，一題多編等活動，顯示出數學特有的內在力量，喚起學生對之產生深刻的興趣。

四、以正確的心態對待教學

教學是一件嚴肅的事情，很多時候我們都在重復相同的事，身心難免疲憊，我們要想到我們是在培養祖國的花朵，是最光榮的。有的時候，家長并不能有效地配合老師，此時我們不要把消極情緒帶進課堂，那樣只會適得其反。保持愉悅的心態，用平常心去對待周圍的人和事，對學生有愛心，我們會收獲愉快的心情，我們會收獲健康的身心，我們會收獲學生的信任。

“有效的課堂”是每一位教師追求的目標。我們要在新課程理念的指導下，在充分發揮學生主體作用的前提下，改革數學課堂教學模式，讓學生對于數學的學習更加有興趣，讓數學的課堂變成妙趣橫生的愉快課堂。