“蒙朧”教學的診斷與思考

曲堂魁 任永剛

《一夜的工作》（人教版六年級下冊）中有一句話：“我立刻起來，揉揉蒙眬的睡眼，走進總理的辦公室?！薄懊杀€”如何解釋？請看以下教例——

師：這里有一個詞語，要大家特別注意(板書：蒙眬)，查一查字典看看“蒙”怎么讀，“蒙眬”是什么意思。

生：“蒙”有三個讀音，“蒙眬”一詞里讀méng。

師：“蒙眬”意思是——

生：快要睡著或剛醒時，兩眼半開半閉的樣子。

師：所以是——

生：蒙眬的睡眼。

師：也可以說

生：睡眼蒙眬。

師：課文里的“蒙眬”指的是“快要睡著時，兩眼半開半閉的樣子”還是“剛睡醒時，兩眼半開半閉的樣子”？

生：指的是作者剛睡醒時，兩眼半開半閉的樣子。

師：有沒有不同的理解？

生：沒有。

師：請同學們讀一讀課文第3自然段，看看這里的“蒙眬”究竟是什么意思？“叫醒”和“睡醒”一樣嗎？

生：不一樣。

師：“叫醒”說明什么？

生：還沒有睡醒。

師：沒有睡醒，怎么能說是“剛睡醒時，兩眼半開半閉的樣子”呢？

生：噢，應該是作者還沒有睡醒，被工作人員叫醒時兩眼半開半閉的樣子。

師：對，應該是這樣。前面同學們理解得不準確，原因是什么？

生：只是照搬了詞典里的解釋

生：沒有認真思考。

生：沒有結合課文的具體內容來理解。

師：是啊，理解詞語要結合具體的語言環境，一定要認真思考。

【反思】

授課教師說：“這篇課文我教過不下10遍，也聽過其他老師的課。‘蒙眬’一詞，有的教師忽略未講，有的教師只是照搬了詞典里的說法，說的是詞語的本意，沒有結合課文具體內容來解釋?！彼J為教學“不迷信詞典，不人云亦云，也不要迷信《教師教學用書》，要有自己獨特的見解”?！?br>