讓小古文教學“三味”飄香
——王愛華《世無良貓》教學片斷賞析

趙 娟

滿懷著期待，聆聽了江蘇省特級教師王愛華老師的小古文教學示范課《世無良貓》。課上，王老師以“情趣”入境，讓學生對小古文“一見鐘情”。教學中，王老師引導學生明其意，得其言，動其情，品其味，知其理。整堂課真正詮釋了王老師提出的“三味課堂”的內涵，體現了語文學科“工具性和人文性的統一”。

一、表情達意：洋溢濃濃的語文味

語文味，是語文教學需遵循的本質規律，以聽說讀寫為主要形式，在感受、理解的同時學會運用和表達，獲得相應的語文知識和技能。小古文的教學自然也不例外。“貓”一詞可謂是貫穿《世無良貓》全文的線索，也是全文表情達意的載體。王老師在教學小古文之前，就巧妙地以一幅栩栩如生的圖畫導入文題，在激發學生學習興趣的同時，以“圖”為抓手，展開了說話訓練。

師：老師今天帶了一幅圖畫，看看這幅圖，你看到了些什么？你能用自己的語言來描述一下嗎？

生：我看到了一只黑白相間的貓。

師：你注意到了貓的皮毛色彩，這是貓的外形的一部分。

生：這只貓正在全神貫注地盯著眼前的螳螂。

師：你看到這只貓此時此刻的舉動。

生：這只貓眼睛大而有神，一直盯著眼前的螳螂，蓄勢待發，好像隨時就要出擊。

師：你抓住了貓此時此刻的神態。你發現它好像蓄勢待發，感受到它內在的力量了。皮毛的色彩、此刻的舉動，還有專注的神態，大家不僅很會觀察，還很善于運用語言表達觀察的結果。如果把這些觀察所得連起來完整地說一說就更好了。……