淺談幼兒園音樂教學游戲化的組織與實施

邵孝平 楊 婷（杭州市富陽區大源鎮中心幼兒園 311413）

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淺談幼兒園音樂教學游戲化的組織與實施

邵孝平 楊 婷
（杭州市富陽區大源鎮中心幼兒園 311413）

摘 要：音樂活動作為幼兒園教育活動之一，在教學中如何凸顯游戲化，如何讓幼兒快樂的學習,快樂的游戲。本文通過選擇適合幼兒天性及學習特征的音樂活動教學內容和方法，采用多樣的音樂教育形式進行組織實施，使幼兒更主動的參與活動，培養幼兒對音樂活動的興趣和愛好。

關鍵詞：游戲化 音樂 組織與實施 快樂

一、對幼兒音樂教育游戲化的認識

所謂的幼兒音樂教育游戲化是指用游戲化，活動化的方法促進幼兒音樂的教育.通過觀察發現，孩子們不論是在戶外活動還是自主游戲時間，他們都會情不自禁的唱唱跳跳，或者搬弄一些能發出聲響的物品敲敲打打。因此，音樂教育不僅僅只局限于幼兒園課堂中，它還應滲透在幼兒園一日生活中。讓溫馨和諧快樂的游戲無時無刻的陪伴著幼兒。 使幼兒更主動地參與各項活動，讓幼兒在享受美的音樂同時得到快樂，這是老師需要去努力的目標。[1]

二、尊重幼兒的想法和創造，分享他們游戲創造的快樂

在音樂活動中，要真正做到“尊重”首先教師應樹立正確的科學觀、兒童觀。我們要重視幼兒內心的感受和對幼兒興趣的培養。我們應該欣賞幼兒特有的表現方式。在音樂活動中，我認為要注意用眼神和手勢鼓勵每一個幼兒，大膽地表現自己，特別是那些膽小、內向的幼兒，他們每一個小小的進步，我們都應該積極地給予鼓勵和贊美：“××你真棒！”“表現得好極了，大家歡迎！”

三、豐富的音樂內容，是突出音樂教育游戲化的首要前提

教師在選擇音樂素材時要從幼兒的角度出發，注重幼兒的個體差異，在音樂活動中選擇適合幼兒年齡特點的具有教育性和藝術性的內容進行活動，避免單一，運用多樣化的內容，激發幼兒對活動的興趣與喜愛。

很多音樂里面有孩子們喜歡的動物和人物形象，有孩子們熟悉的生活寫照，還有具有民俗特色故事的吸引。作為一名老師，要做一個有心人。平時注意整理和收集，儲備豐富的音樂素材，隨時為孩子們提供喜愛的音樂。[2]

四、靈活、自由的組織形式，是突出音樂教育游戲化的重要手段

幼兒天生好動、好玩、好奇、好模仿、好創造、好參與、好探索、好表現。采用游戲化的方法，組織音樂活動，會事半功倍。因為游戲活動讓整個學習過程變得自由、靈活、豐富多彩，使幼兒體驗到“玩”一樣的感覺，不知不覺地、快樂地、不知疲倦地投身于活動中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲、打打的過程中去感知音樂。

1．趣中學、趣中樂

“興趣是最好的老師” 趣味性的音樂游戲可激發幼兒參與活動的積極性，使幼兒愉悅的投入到活動中去。教師可根據幼兒好玩、好表現的特點，在音樂活動中注意情趣性，音樂、游戲要能激發幼兒興趣，教師要有目的地讓所有的孩子都能參與音樂活動，滿足幼兒被接納的心理要求，并產生審美的體驗和審美的情感。[3]

2．樂在奇中

幼小的孩子們個個好奇、好問、他們生機勃勃、精力充沛。在孩子們的世界里，什么都想知道，永遠都有問不完的問題。正如杜威所說：“好奇、好問是兒童與生俱來的特點。兒童對客觀世界的認識是以活動，特別是以游戲中的探究活動為中介的。根據幼兒好奇、好模仿的特點，不斷提供新的刺激，來激發幼兒的好奇心，從而產生濃厚的好奇心。

3．樂在創造中

《綱要》中指出：通過藝術活動表現心靈美、自然美、創造美的形象。兒童是天生的藝術家，幼兒的圖畫、詠唱、各種形體表現都充滿著童真之美，他們不拘一格的自編歌詞，興高采烈的手舞足蹈都富有個性的創意。這些稚嫩而新穎的創造性表現需要教師以真誠、喜悅之心去發現、去接納、去欣賞，更需要引導他們不斷的創新。

4．樂在動中

好動是幼兒的天性，我們應該順應幼兒的天性，用游戲活動來激發幼兒的形體動作。從貼近幼兒生活的音樂元素入手，讓幼兒在音樂活動中動起來。

由于幼兒園的孩子特別好動，尤其喜歡隨著音樂的節拍動，所以律動正好符合這一年齡特征。通過游戲活動和幼兒一起發現美的事物的特征，感受和欣賞美。

5．樂在參與中

孩子們參與活動的積極性很高。教師抓住幼兒好表現的特點，運用多種游戲方式讓幼兒參與音樂活動，滿足幼兒的需求。有些歌曲不僅讓幼兒體驗到了多聲部輪唱的快樂，而且也感受到了創編的樂趣，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣，為上小學做好準備。

五、對幼兒音樂教學游戲化的幾點感受

1．為幼兒創設寬松、和諧的音樂環境，讓幼兒多接觸音樂游戲：并將音樂游戲滲透在幼兒的一日生活之中，餐前、生活環境或戶外活動都可進行音樂游戲的滲透。[4]

2．激發幼兒參加音樂游戲活動的興趣，嘗試用多種游戲方法引發幼兒想唱想跳的興趣，樂意參加音樂活動，教師也要成為游戲活動的參與者，合作者。

3．尊重幼兒間的個體差異，尊重幼兒的個人意愿，接納不同水平，鼓勵幼兒人人參與音樂游戲，對幼兒的困難和需要，提供必要的幫助和適宜的指導。

4．教師要選用適合幼兒年齡特點的及本班幼兒具體情況以有教育性、藝術性、興趣性、開放性、啟發性的素材，并產生審美的體驗和審美的感受。

5．音樂游戲的形式要生動活潑，改變滿堂灌的教學方法，以幼兒為主體，通過游戲的方法進行活動。

6．音樂活動中的發聲練習也要游戲化。在歌唱活動前用各種小游戲活動做簡短的模式發聲練習，訓練幼兒以自然好聽的聲音歌唱。如模仿小動物。各種車輛的叫聲。

7．教師個人要不斷的加強素養，以滿腔的熱情來感染幼兒，教師要以自己的恰當的豐富的情感、表現方式作用于幼兒的心理。用生動的變面部表情及肢體動作去感染幼兒，帶動幼兒。

總之，幼兒音樂教育游戲化的活動是豐富多彩的。音樂只有通過游戲化的教育，才能更好的實現音樂的真正價值。要真正做到音樂游戲化，還需要我們老師們不斷的探究和思考，未來希望每一個幼兒都能在游戲化的音樂活動中茁壯健康的成長，讓音樂游戲帶給幼兒更多的歡樂。

參考文獻：

[1]朱家雄.幼兒園課程與活動設計[J]．學前教育研究，2011年第1期．

[2]李季湄 馮曉霞 3—6歲兒童學習與發展指南[S]. 人民教育出版社，2013年第1期

[3] 教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要(試行)解讀 [S]. 江蘇教育出版社.2008年17期

[4]周穗萍.在玩中學滿足幼兒發展需要的游戲化研究[J]. 上海教育出版社 .2009年