從人文設問 用語言落實
——《永生的眼睛》磨課

方德佺

那次我參加縣級語文優(yōu)質課比賽,課文由我自己選定。我不假思索地就定了《永生的眼睛》(人教版四年級下冊第18課)。因為我此前上這一課,有很順暢的感覺。于是,我很快就拿出了教學設計。

教學目標:

1.有感情地朗讀課文,體會作者在捐獻親人眼角膜的過程中的情感和認識上的變化。

2.能夠領悟有一定內涵的語句的含義,培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。

3.讀懂課文內容,培養(yǎng)關愛他人、幫助他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質。

教學重點:

體會作者一家人的高尚情操:對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

教學難點:

領悟父親的話的含義,培養(yǎng)關愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質。從故事中進一步感受生命的美好,體會人性的真善美,樹立對器官捐贈的正確觀念。

圍繞教學目標,我輕車熟路地設置了以下一些教學步驟:

一、導入新課,激發(fā)興趣。

二、初讀課文,整體感知。

三、再讀課文,深入體會。

(一)請同學們再次讀讀課文,想一想,在對待捐獻眼角膜這件事上,琳達態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?你們能找出有關的句子嗎?

(二)又是什么原因讓琳達的態(tài)度發(fā)生了轉變呢?請同學們默讀課文第5～9自然段,用筆畫出有關的語句，并反復地讀一讀,想想從中讀懂了什么?

(三)同樣是十四歲,溫迪是怎樣看待器官移植這件事的?請畫出有關的句子,細細地讀一讀,再把你的感受和小組的成員交流交流。(出示相關的三個句子,引導學生讀讀議議。)

四、拓展深入,延伸情感。

五、播放音樂,鏈接相關資料。……