著力不同 所求相異
——《翠鳥》教學案例與對比評析

許 萍/熊生貴(特級教師)

A案

【教學內容】

人教版三年級下冊第二組第5課。

【教學目標】

1.能讀懂課文第1自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的外形特點寫具體的,理解運用按照一定順序描寫翠鳥外形及抓住事物特點寫具體的寫法。

2.體會翠鳥的動作,對比句子感受翠鳥的動作敏捷。

3.通過了解翠鳥的外形和活動方式,培養學生的觀察興趣并習得方法,激發愛護小動物的情感。

【教學重點、難點】

了解翠鳥的外形和動作特點。

【教學過程】

一、談話導入

師:同學們,今天老師給大家帶來了一位好朋友(PPT出示),翠鳥。我們一起和它打聲招呼吧——齊讀課題。

師:課文重點圍繞翠鳥的哪些方面來寫的呢?

(生回答。師相機板書:外形、活動、住處。)

【設計意圖:把翠鳥以好朋友的身份激趣導入,符合學生心理年齡特點。回顧課文主要內容,理清思路。】

二、品讀課文

(一)感受外形美。

師:課文第1自然段描寫了翠鳥的外形,請大家細細讀一讀,找出作者描寫了翠鳥的哪些方面?請畫出有關詞句。

生默讀勾畫后匯報。(爪子羽毛眼睛嘴)

師:如果讓你用文中的一個詞語來概括這只翠鳥,你會找哪一個?(學生從文中畫出相關詞句。師板書:顏色鮮艷小巧玲瓏)

師(小結):作者正是抓住了翠鳥的顏色鮮艷、小巧玲瓏這兩大特點進行介紹的。這也是描寫動物的基本方法。(板書:抓特點)

師:文中哪些句子是具體描寫翠鳥顏色的呢?(引導學生找出描寫羽毛的排比句式進行品讀,理解“鮮艷”的意思。)

師:你能在這段話里發現幾種顏色?(生用“△”標出描寫翠鳥羽毛顏色的詞語)