淺談如何進行新時期的化學實驗教學

苗建偉

化學課是學生在初三階段剛剛接受的一門新課程，從當前的化學課程教學來看，時間緊、任務重是現實問題，如何在現有的條件下更好地提升化學課堂教學效果，是每一位化學教師都要面對的問題。化學學科一定要結合學科特點，敢于創新，全面落實新課改下化學教學的要求。

化學實驗在學科教學中占有很大的比重，新課標對實驗的要求是：對教師來說，要將實驗作為實施新課程目標的工具、手段；對學生來說，實驗既是一種技能，又是他們學化學、用化學、了解化學與社會和技術的相互聯系的有力武器。因此，正確認識化學實驗教學的現狀，認真研究新課程下的實驗教學，進一步探索優化實驗教學的方式，全面提高學生的科學素質，是每一位化學教師值得思考的問題。因此，要把實驗教學的改革和加強作為課改的切入點，充分提高學生的有效參與率，下面筆者結合自身教學實際，談談自己的認識。

一、激發學生學習化學的興趣

興趣是最好的老師，是學生探求知識的原動力，也是發明創造的精神源泉。學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期，教師如果從化學課的起始年級就注意激發和培養學生對化學學習的興趣，并因勢利導，使學生把興趣轉化成樂趣，進而轉化成志趣，就能保持學生對化學學習經久不衰的求知欲。

1.加強演示實驗教學。演示實驗是以教師為主的表演和示范操作。教師在教學中一定要重視教材中的實驗教學，明確實驗原理，重視對實驗現象的觀察和分析，落實化學實驗基本操作，關注環境保護，避免用講實驗、觀看視頻代替真實的實驗操作。目的是讓學生參與到教學中來，特別是思維活動的參與，教師要適時啟發、點撥。從而調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知欲。

2.廣泛開展課外實驗活動。教師可以安排學生設計一些化學趣味實驗、組織參觀、進行社會調查等多種形式展開。在小組活動中教師盡量發揮學生的特長，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗，大大激發和提高了學生學習的主動性和積極性。教師可讓學生利用家庭廚房里現有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑、用舊的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢等。

二、養成良好的實驗習慣，培養學生的創新能力

教師要在化學實驗教學中注意使學生養成良好的實驗習慣，這是培養學生科學態度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現象、進行數據處理、獲得實驗結論、如實完成實驗報告、遵守實驗室規則、注意節約藥品和實驗安全等。

在化學實驗教學過程中，教師一定要培養學生的觀察能力、動手實驗能力、對實驗問題的思維分析能力。加強課堂演示實驗、廣泛開展課外實驗活動、積極倡導制作實驗教具、開放化學實驗室等，都是培養學生探究欲望，提高學生學習的主動性的重要途徑。教師要幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，掌握實驗技能，激發學生學習化學的興趣，拓寬學生的知識面，培養學生的觀察能力、思維能力、實驗能力和探究能力，使學生學會科學研究的方法。教師要在實驗教學中充分注意發揮學生的主體作用，給學生充分的思考時間和空間，每個教學環節都留有余地。能由學生動手解決的問題教師就不包辦代替，讓學生親自實驗并解答；能由學生分析思考得出的結論教師就不急于下結論，盡可能留給學生動手、動腦的時間，讓學生獨立進行實驗準備、自擬實驗步驟、搞清實驗原理。

總之，新課改對教師教學提出了新要求，教師應深入挖掘教材的知識價值，全方位、立體化地對實驗教學環節進行有效處理，體現新課改理念，全面培養和發展學生的科學素養。

【責編 金 東】